成都市川越培訓(xùn)學(xué)校是經(jīng)四川省教育主管部門批準(zhǔn)、于2006年成立的一所中小學(xué)課外培訓(xùn)學(xué)校。是一家整合了優(yōu)質(zhì)教育資源和科學(xué)教學(xué)技術(shù)，專注于中小學(xué)文化課課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。學(xué)校針對初高中開設(shè)有：高三全科集訓(xùn)、藝考生文化沖刺培訓(xùn)、全科輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)、高三全日制補(bǔ)課、高考輔導(dǎo)。

我們不要等到高考當(dāng)前才去悔悟，不要等到孩子高考成績出來后再去改變！
01
高中生學(xué)習(xí)最基本的特點
開篇先問一個問題：進(jìn)入高一或者已經(jīng)在高中的家長，是否都知道高中學(xué)習(xí)的特點或者高中各年級的特點呢？
雖然說學(xué)業(yè)是孩子的事情，但是我覺得如果父母也能有所了解，及時在孩子出現(xiàn)狀況時，做出提醒或者幫助調(diào)整，這是非常非常有必要的。
相對于初中的學(xué)習(xí)來說，高中知識自然是要深一些，無可厚非。其實，大家也可以看到，高中的學(xué)習(xí)特點也很明顯，各科都有不同的特點。
高中的知識量很大，九大學(xué)科(不算音樂美術(shù)之類課程)又是必修又是選修。雖然說高一下學(xué)期就開始分科，最后確定的只有六門學(xué)科，但是這個學(xué)習(xí)量依舊很大。尤其是在高中前兩年基本上結(jié)束了高中三年的課程，更可想到這兩年的學(xué)習(xí)是多么緊張。
學(xué)科內(nèi)容很深，不再像初中知識一樣，只是點皮毛的東西。而且有些學(xué)科知識變得很抽象，概念、公式、定理、定律到處都有，尤其是數(shù)學(xué)和物理相當(dāng)明顯。在學(xué)習(xí)的過程中，如果依舊采用初中的時候的學(xué)習(xí)方法和狀態(tài)來應(yīng)對的話，自然是力不從心的。班會ppt下載，認(rèn)準(zhǔn)紅船視覺
綜合系統(tǒng)性強(qiáng)，這個不光是說學(xué)科內(nèi)部知識點的聯(lián)系，甚至在學(xué)科之間都會存在運(yùn)用。如果說在高一體現(xiàn)還不明顯，那么到高三就相當(dāng)明顯。在高三就應(yīng)該把自己的知識點形成知識網(wǎng)，系統(tǒng)化、有序化，只要考到某一系列知識點，就應(yīng)該能拿得出來一串東西。班會ppt下載，認(rèn)準(zhǔn)紅船視覺
02
高一是適應(yīng)期，也是磨合期
前面是高中學(xué)科學(xué)習(xí)最基本的特點，但是在高中三年的學(xué)習(xí)中，其實每一學(xué)年，都應(yīng)該是不一樣的對待方式。因為在各學(xué)年知識分布的特點也是不一樣的，而且每個孩子的狀態(tài)表現(xiàn)出來也是不盡相同的。簡單來說，會出現(xiàn)這些情況：
高一，知識點多。很多知識都是剛剛起步，要學(xué)習(xí)要知道的知識點非常之多，而且這也是剛出門的學(xué)生普遍存在的感受。非常忙碌，要學(xué)的東西多要做的題目多。高一也是適應(yīng)期，是孩子適應(yīng)學(xué)校，適應(yīng)老師，適應(yīng)各種學(xué)習(xí)環(huán)境的時候，簡單說就是磨合期。
在這個階段里，會有一些孩子感覺學(xué)習(xí)比初中吃力許多，但是初中表現(xiàn)情況好的孩子在這里也會出現(xiàn)相同的狀況，并沒有表現(xiàn)出太多的優(yōu)勢。這也就為何很多家長會說，我們家孩子初中成績很好，一到高中就感覺不行，感覺跟不上節(jié)奏呢？
高一掌握自己適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法是非常有必要的，不要沉浸自己初中的學(xué)習(xí)方法中固守塵埃，要學(xué)會調(diào)整。適應(yīng)+調(diào)整，這是核心關(guān)鍵詞。是我們要考慮的重中之重?；蛟S有家長會說，既然高一有很多孩子吃虧在不適應(yīng)上，那么高一應(yīng)該會讓孩子們拉開距離了吧？
其實不然，高一的時候真的是差別不大。想想，知識點那么多，學(xué)科壓力也很大，很多人剛進(jìn)入高一，還存在著新鮮勁和學(xué)習(xí)的動力，雖然有些吃力，但是依舊在力挺。所以真正的說，這一年只不過有些人表現(xiàn)的吃力些，有些人輕松些，但是差別真心不大。
03
高二才是磨練人的開始
進(jìn)入高二，這才是磨練人的開始。前面說過，高中前兩年基本上要上完三年的課程，在高二這個節(jié)骨點上，學(xué)習(xí)壓力依舊很大，再加上進(jìn)入高中各學(xué)科課程的漸進(jìn)期，也就是說后半部分。知識難度已經(jīng)不像進(jìn)入高中那個時候，高二知識的重點難點是相當(dāng)多的。
再加上進(jìn)入高二之后，很多孩子表現(xiàn)出學(xué)習(xí)上的冷淡和松懈，也就是說進(jìn)入疲倦期。在學(xué)科知識重，重難點多的情況下，只要有輕微的松懈，那掉隊可不是平常的節(jié)奏。更何況，在高一學(xué)習(xí)方法和環(huán)境磨合期過后，真正磨合的怎么樣，本年度就要開始體現(xiàn)出來。
對知識點把握快，對老師講解理解快的同學(xué)，此時就要彰顯優(yōu)勢。高二的孩子就要開始進(jìn)行兩極分化，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的，會堅持著優(yōu)秀，學(xué)習(xí)成績不夠好的，此時如果還沒有進(jìn)行調(diào)整的話，只能是下滑、下滑、再下滑。出現(xiàn)兩極分化時，最重要的就是調(diào)整自我。
04
高三是考學(xué)生、考家長的一年
高三是考學(xué)生，考家長的一年。高三考點多，大家也都是奔著最后的高考而去，目的是相當(dāng)?shù)拿鞔_。前面說過，高三要把自己的知識形成知識網(wǎng)。在高三三輪復(fù)習(xí)及九月起點考、二調(diào)、四調(diào)及各種調(diào)考模擬考的輪輪攻擊之下，此時還沒有形成系統(tǒng)知識網(wǎng)的話，那就有點可怕。
在一次次的考試和模擬中，老師會把高考考點融會貫通進(jìn)去，讓大家在實戰(zhàn)中鞏固和掌握。三年學(xué)習(xí)中的考點都會匯聚到這一年，在這一年的學(xué)習(xí)中，只有系統(tǒng)化知識點才能不會忘記，不然的話，復(fù)習(xí)后面的忘記前面的，復(fù)習(xí)前面的，忘記后面的。
經(jīng)過高二一年的沉淪，兩級分化之后，高三在考試的考驗下，真可謂是上天入地的感覺，有些孩子在高中進(jìn)校時表現(xiàn)差不多，但是到了此時是天上地下的差別。這自然與前面兩年的學(xué)習(xí)是分不開的。高三能不能逆襲，我覺得還是能，但是還要看你底子如何，恒心有多大？
不然你憑什么跟人家來拼呢？就憑你說的一兩句打氣的話？那是自然不夠的，底子還是可以，恒心卻足，逆襲高三的可能性是非常大。不要放棄，不到最后一刻，你雖然可能贏不了你們當(dāng)初進(jìn)校相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，但是至少你可以逆襲你的過去和曾經(jīng)，那也是進(jìn)步。
05
孩子不知道為什么而學(xué)
至于在走好高中三年的行程中，孩子會出現(xiàn)什么樣的狀況，這是父母要時刻關(guān)注的，也是所有家長應(yīng)該重視的。在我遇到的家長或者孩子問題中，總會問到這樣的問題。
可能最常遇到的問題就是為什么而學(xué)？更多的是為了在高考中取勝，進(jìn)入好大學(xué)，為將來找個好工作做鋪墊。這應(yīng)該基本上是所有人的目的所在。
但是對于孩子來說，找個好工作作為終極目標(biāo)，似乎沒有太大的概念，現(xiàn)在很多孩子衣食無憂，好工作并不是迫在眉睫的，部分孩子是沒有那種緊張感的。這也是為什么現(xiàn)在很多父母提倡孩子利用寒暑假提前進(jìn)入社會感受一下工作的壓力，一個是讓孩子吃苦變得堅強(qiáng)，一個是讓孩子提前感受社會壓力，提前做好心理準(zhǔn)備。
三年時間說長似乎不長，但是說短似乎也不短，沒有明確的目標(biāo)，和足夠的動機(jī)，很多人是在消沉中度過，等到高三當(dāng)前，甚至是高考當(dāng)前的時候，才突然醒悟，我要考個好大學(xué)，那個時候似乎有點晚了？保持好精力，有足夠?qū)W習(xí)動機(jī)和目標(biāo)，這是第一步。
06
高考是一場持久戰(zhàn)
在學(xué)習(xí)的過程中，尤其是高二學(xué)年，很多人是思想松懈了。在剛進(jìn)入高中的時候，父母都很活躍，然后開始沉默下去，到三年高三進(jìn)行時，突然就都活躍起來，都學(xué)習(xí)起來。
這種松懈和緊張在孩子身上猶能體現(xiàn)，高考是終極戰(zhàn)，但是前面的鋪墊有三年，卻是個持久戰(zhàn)，很多孩子在高一之時斗志昂揚(yáng)，許下雄心壯志，在磨練和打擊之下，很快就沉淪下去。意志堅定也是很重要的，這是第二步。
高中學(xué)習(xí)方法和策略的掌握，也是能決定一個孩子該科目學(xué)習(xí)效果的，很多人單科學(xué)習(xí)不好，都是沒有掌握好的學(xué)習(xí)方法，或者說沒有尋覓到自己適合的方法。這類孩子很多，這也是普遍問題的。高中各科學(xué)習(xí)總法相同，但是各科還是都存在自己的特點。
如何學(xué)好各科，不妨去問自己各科的老師，他們最有說話的權(quán)利，多年從教也能摸索出自己的套路來，再結(jié)合老師所教、自己所能掌握的程度，擁有自己的一套方法策略。
07
好高騖遠(yuǎn)，不重基礎(chǔ)要吃虧
還有一個問題就是好高騖遠(yuǎn)，不重視基礎(chǔ)。有些人說我曾定下目標(biāo)，高一時是清華北大，高二時是華科武大，高三時是湖工江大。先不管這個目標(biāo)是否科學(xué)，其實這也說明前面的問題，高中三年的成績分化是年年遞增的，高一的時候真的就認(rèn)為自己就是清北的苗子，因為確實孩子們都沒有區(qū)分開?？傻礁叨恼垓v下來，就開始有點清醒過來，兩極分化開始，到高三才知道自己真正的實力如何。這也就是天地之別。
當(dāng)然這里說的目標(biāo)過于遠(yuǎn)大，是一個層面，家長應(yīng)該協(xié)助孩子制定一個切實可靠而又能分解成很多個小目標(biāo)、近期目標(biāo)的目標(biāo)來。還有孩子在學(xué)習(xí)中切不要好高騖遠(yuǎn)，遇著容易題都不愿意做，覺得自己看著能做就行了。往往很多人最后到了高三丟分，就是因為這一點。
在普通題上失分，或者耗費(fèi)時間過長，主要還是對基礎(chǔ)掌握不牢固，或者說不熟練導(dǎo)致的。真正的成績好，是基礎(chǔ)一分不丟，難題逐個擊破。如果想達(dá)到這樣，還是得從日積月累的基礎(chǔ)開始，踏踏實實學(xué)習(xí)。好高騖遠(yuǎn)最悲慘的是最終一腳踏空，失分過多。
在高考前夕，很多學(xué)校的老師對學(xué)生說的就是，你們不用再做題，回去好好翻翻課本，做做課后的習(xí)題，看看基礎(chǔ)的東西。我想這還是說明一些東西，高考畢竟很多都是基礎(chǔ)題，丟基礎(chǔ)去挖高大上的，實不可取的，更何況難題也是建立在基礎(chǔ)之上的。
08
結(jié) 語
陪伴不是陪著生活，我更看重的是陪伴學(xué)習(xí)。生活的東西誰都能做到，但是這些方面的促進(jìn)卻是其他人所做不了的。我們不要等到高考當(dāng)前才去悔悟，盡自己的所能給孩子提供最好的幫助吧。

如果需要咨詢高三補(bǔ)習(xí)班?？陕?lián)系川越培訓(xùn)學(xué)校，有興趣需要了解的家長和考生們可以到校區(qū)詳細(xì)的了解。