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給家長的一些建議和提示 2021-12-25
很多家長說我給孩子報課外班,但是遲遲不見效果,那是因為你沒有選對課外輔導(dǎo)模式。
以下五類學(xué)生可以考慮“一對一”學(xué)習(xí)輔導(dǎo)
1
適合腦子聰明,學(xué)習(xí)能力強,但是沒有養(yǎng)成正確合適的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,缺乏足夠的學(xué)習(xí)動機、自制力差的學(xué)生。
這類學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏主動性,對知識的理解往往淺嘗輒止,基礎(chǔ)知識掌握不扎實,基本概念理解不深入。如果采用集體面授或者大班授課,可能會因為老師的注意力沒有在他身上而“隨波逐流”,如果采取一對一的教學(xué)模式可以對孩子起到更好的監(jiān)督作用。
2
適合在大班學(xué)習(xí)中跟不上老師授課節(jié)奏的學(xué)生。
這類學(xué)生也可分為兩類:一類是之前在低年級時是優(yōu)等生,但隨著升入重點學(xué)校之后,課業(yè)負(fù)擔(dān)加重,面對高手云集的競爭環(huán)境,競爭壓力加大而且老師講課節(jié)奏偏快,原來有著優(yōu)勢心態(tài)的他們心態(tài)逐漸失衡,跟不上老師講課節(jié)奏就著急,越著急就越聽不好課,成績就越下降,如此形成惡性循環(huán),不僅影響學(xué)習(xí),如果處理不好還可能會因?qū)W習(xí)壓力大引起自卑、心理扭曲等問題;另一種情況是綜合學(xué)習(xí)能力在整體的學(xué)生群體中排中等偏下水平,一直存在跟不上老師授課節(jié)奏的學(xué)生。
3
適合之前“欠債太多”,且面臨重大考試如中考、高考的學(xué)生。
這一類學(xué)生往往在學(xué)校里很難跟上正常的復(fù)習(xí)進(jìn)程,在學(xué)校學(xué)習(xí)中有被老師“拖著走”的痛苦與無奈。在這種情況下,如果不在正常的學(xué)習(xí)時間之外給學(xué)生一個額外的推力,靠學(xué)生自身的調(diào)整一般很難達(dá)到好的效果,往往會越拖越難,最后徹底失去學(xué)習(xí)興趣與動力,考試結(jié)果也就可想而知了。
其中包括一類特殊的考生——藝術(shù)生,這類考生平時精力更多地放在藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)而耽誤了文化課學(xué)習(xí),一般文化課底子較薄,又沒有完整的時間在學(xué)校里進(jìn)行系統(tǒng)的三輪復(fù)習(xí)。
4
適合因轉(zhuǎn)校等原因而產(chǎn)生學(xué)習(xí)不適應(yīng)的學(xué)生。比如從外地轉(zhuǎn)入新的學(xué)校,或者由于某些原因從一所學(xué)校轉(zhuǎn)至另一所學(xué)校的學(xué)生。一些從外地轉(zhuǎn)過來的學(xué)生,很多由于教材不一樣而導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)非常吃力所以選擇了一對一輔導(dǎo)班,集中解決英語問題。
5
另外還包括部分希望盡早培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的家長,這些家長對孩子的教育比較“有遠(yuǎn)見”,在孩子學(xué)習(xí)的初級階段就希望通過選擇值得信任的學(xué)校提供的“一對一教學(xué)模式”幫助孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。如小學(xué)四、五年級和初中低年級。這階段的學(xué)生最重要的任務(wù)是發(fā)展健全與學(xué)習(xí)有關(guān)的非智力因素,學(xué)會科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
由于一對一課外班是根據(jù)每個學(xué)生的特點量身打造相關(guān)的學(xué)習(xí)方案,所以對這類學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面有著得天獨厚的優(yōu)勢。相比起發(fā)現(xiàn)問題再尋求輔導(dǎo)——急來抱佛腳式的教育方式,這種提前培養(yǎng)的方式更科學(xué),也更適合孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成過程。
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