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他嚴格但不失溫和,苛求但不失熱忱,求真但不失委婉。講臺上,他條分縷析,娓娓道來,讓你感到化學(xué)的魅力;課堂下,他耐心傾聽,循循善誘,讓你感受溫暖的力量;生活中,他隨和平易,讓你感受教師人格的魅力。他就是川越的教壇新秀——高中化學(xué)老師勒格小洛。
踏實認真,兢兢業(yè)業(yè)
對待本職專業(yè),勒格小洛老師始終將專業(yè)水平放在第一位,他認為只有過硬的專業(yè)知識,才能幫助同學(xué)們在化學(xué)這門學(xué)科上走得更遠更好。于是他嚴格要求自身,事事做足準備,對待工作兢兢業(yè)業(yè)。他認真研究版本更新,努力鉆研教材變化,閱讀相關(guān)資料,加強自身“充電”,不斷提高自身教學(xué)水平和管理能力。
面對化學(xué)這門學(xué)科,有的同學(xué)興趣盎然,有的同學(xué)意興闌珊。這時,勒格小洛老師就會通過學(xué)科的魅力,去激發(fā)學(xué)生興趣,引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)的美。他說,“化學(xué)跟每個人都有關(guān)聯(lián),生活中的每時每刻,我們都在與化學(xué)接觸。我經(jīng)常鼓勵同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué),比如去超市買飲料,會讓他們觀察配料表的配方成分、生產(chǎn)日期等,又比如讓他們想一想,為什么豆腐不可與菠菜一起煮。總之,就是用生活中各種與他們有關(guān)的現(xiàn)象去激發(fā)同學(xué)們的興趣。”
在勒格小洛老師的幫助下,原來很多化學(xué)基礎(chǔ)差的同學(xué),化學(xué)成績穩(wěn)步提升,變得更加自信,對化學(xué)也越來越感興趣,學(xué)習(xí)充滿了動力。
努力創(chuàng)新,敬業(yè)實干為了讓同學(xué)們能夠更好的吸收掉課上的內(nèi)容,勒格小洛老師分版塊給學(xué)生們進行講解、復(fù)習(xí),帶領(lǐng)著同學(xué)們一起理清思路、疏通框架。“因為化學(xué)屬于理科中的文科,要背的知識點太多了,但其實很多版塊是有聯(lián)系的,所以思路和框架非常重要,帶著同學(xué)們梳理的過程,也是在幫助他們更好的理解?!?/span>
在教學(xué)方法上,小洛老師也在不斷爭取創(chuàng)新。因為高中階段,規(guī)律特別重要,為了方便同學(xué)們記憶,小洛老師會把規(guī)律改編成游戲或者歌詞的形式,讓同學(xué)們在玩的過程中學(xué)?!氨热缁瘜W(xué)元素中的鈉,自己給它取名為'小鈉’,雖然這個小鈉比較強,但是它非常二,而且還是一個很摳門的‘人’,為什么這樣說呢,因為鈉很活潑,但是它跟任何元素反應(yīng)的時候,它的系數(shù)都是二?!?/span>
除了改歌詞、編游戲,小洛老師還獨創(chuàng)了“洛氏數(shù)軸圖”,用于對金屬鋁的講解。“很多老師用鐵三角的方法教學(xué),但其實用數(shù)軸圖來表示元素之間的反應(yīng),非常清晰明了,學(xué)生們不易搞錯,在做題的時候也不容易混淆,他們都很喜歡這個方法。”
在教學(xué)上,勒格小洛老師始終以學(xué)生為中心,以學(xué)生全面發(fā)展為目標,踏踏實實干工作,認認真真搞教學(xué),努力讓學(xué)生在快樂中收獲知識,在勤奮中獲得成長,被學(xué)生親切的稱為“洛哥”。
“洛哥,是學(xué)生們給我起的稱呼,因為平時和他們相處就像朋友一樣,在課下也會和學(xué)生們談心,聊聊旅游、美食、藝術(shù)等,平時也會約著打籃球、跑步等,用話題拉近和學(xué)生的距離,從學(xué)生的話題去走進學(xué)生的心理,漸漸地就和他們打成一片了?!痹谒磥?,教師的職責(zé)不僅是教書,更是育人,教學(xué)成績很重要,但品德修養(yǎng)同樣重要。他將每個學(xué)生都視為自己的弟弟妹妹,能夠做到想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急,時時關(guān)心,時時幫助,成為了學(xué)生的知心朋友。
小洛老師還分享了一個有趣的課堂故事,某節(jié)課上正在講“硫酸鎂溶”,其中一位同學(xué)聽到這個名詞,一下子吃驚的說道“什么?硫酸還能美容?”,引得大家哈哈大笑,小洛老師也笑著回答他“硫酸美容?糟了,這玩笑開大了”。
小洛老師堅信,只有和學(xué)生們心連心,真正地從學(xué)生角度出發(fā),學(xué)生才愿意親近你。他說,“課上嚴謹、課下放松,這才是一個教師真正該有的狀態(tài),現(xiàn)在的學(xué)生個性都非常強,對于喜好也有自己明確的劃分標準,古板、嚴謹?shù)慕處熜蜗笠呀?jīng)不再被這個時代的孩子所接受,他們更喜歡的是鮮活的、有個性的、有生活氣息的教師!只有教師這個人被學(xué)生接受了,他輸出的知識才能被學(xué)生接收!”
這塊小小的三尺講臺上,勒格小洛老師始終不忘教育初心,牢記育人使命。在未來,他仍將保持嚴謹認真的工作態(tài)度,堅持辛勤耕耘、開拓創(chuàng)新,努力將更多的學(xué)子輸送進理想大學(xué)!
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