就像各個(gè)國(guó)家有各個(gè)國(guó)家的國(guó)歌

（溫馨提示：本句請(qǐng)勿用優(yōu)美的粵語(yǔ)朗讀）

各科老師也有各科老師獨(dú)特的氣質(zhì)

讓小川兒帶大家回憶一下

那些年我們一起見證過(guò)的——老師！

這是你苦大仇深and神出鬼沒

and窗邊徘徊后門踮jio~的班主任

這是你那個(gè)滿面滄桑?發(fā)際線感人

會(huì)cos黑臉張飛的數(shù)學(xué)老師

這是你素來(lái)穩(wěn)重，但做化學(xué)實(shí)驗(yàn)自帶閃現(xiàn)

比誰(shuí)都躲得快的化學(xué)老師

這是你那個(gè)經(jīng)常試圖螺旋升空

or空手劈磚or胸口碎大石的物理老師

這是那個(gè)會(huì)翹蘭花腳

馬踏飛燕的語(yǔ)文or歷史or政治老師

這是那個(gè)永遠(yuǎn)抱著個(gè)球、哦不、地球儀

一會(huì)兒自轉(zhuǎn)一會(huì)兒公轉(zhuǎn)的地理老師

還有你那力拔山兮氣蓋世、矯若游龍、

動(dòng)如脫兔然而“體弱多病”

迫不得已只能常常請(qǐng)人代課的體育老師

是不是少了哪位？沒錯(cuò)！

怎么能少了美麗端莊、溫柔大方、氣質(zhì)優(yōu)雅

（此處省略500字）

坐擁品如的衣柜，衣服永遠(yuǎn)不重樣

上午一套小裙裙，下午一套小裙裙的

英語(yǔ)老師呢？

“我們英語(yǔ)是與國(guó)際接軌的科目，咱們英語(yǔ)老師當(dāng)然要fashion，緊跟時(shí)尚潮流，做精致的boys and girls~哈哈哈哈哈哈哈”

本次接受我們專訪的小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教師趙愛平現(xiàn)身說(shuō)法，“要熱愛生活，才能熱愛工作，熱愛教學(xué)。英語(yǔ)是看世界的一扇窗，所以英語(yǔ)老師會(huì)更關(guān)注外界變化、更了解社會(huì)潮流，讓學(xué)生感覺更時(shí)髦一些。美育本來(lái)也是教育重要一環(huán)，讓孩子感受、熱愛生活中美的事物，是我教學(xué)的目標(biāo)之一?！?/span>

趙老師一臉無(wú)辜，表示她絕對(duì)沒有一本正經(jīng)的胡說(shuō)八道。然而她瞞不過(guò)小川兒這雙火眼金睛：“其實(shí)你就是喜歡穿漂亮的小裙裙~~”

“哈哈哈哈哈可惡，被你說(shuō)中了。”趙老師笑得前仰后合。“那么你認(rèn)為孩子們特別喜歡你，下課還要跟著，你認(rèn)為這和外表有關(guān)聯(lián)嗎？”小川兒默默在心中為自己犀利的發(fā)問(wèn)點(diǎn)了一個(gè)贊！

每次川越課間休息，趙老師周圍總有一幫小朋友圍著繞圈，她去哪里，小朋友們跟去哪里，好像恒星周圍的小衛(wèi)星，特別引人矚目。

“有一定關(guān)系的。從教育心理學(xué)上說(shuō)，外表英俊漂亮的老師確實(shí)在第一印象上占優(yōu)，孩子會(huì)比較愿意親近。但僅僅外表漂亮是不夠的，溫和親切地與孩子交流溝通，能給孩子安全感，能讓孩子崇拜更為關(guān)鍵。

我認(rèn)為孩子們喜歡跟著我，有外表的因素，更多的還是因?yàn)槲医?jīng)常和他們分享一些有趣又有意義的見聞，也很樂(lè)意聽他們跟我說(shuō)悄悄話，所以他們也把我當(dāng)成了可靠的小伙伴，愿意和我玩、和我交流?！?/span>

趙老師認(rèn)為，教育是一種引導(dǎo)，要善用其法，首要就是要讓師生關(guān)系平等。“我的學(xué)生都直接稱呼我Zoe。因?yàn)檫@樣他們更容易將我視為平等的學(xué)習(xí)伙伴，而不是必須事事服從指令的“長(zhǎng)官”。孩子更能發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，會(huì)更愿意提問(wèn)。

我有一個(gè)學(xué)生，剛來(lái)時(shí)還比較靦腆，害怕說(shuō)錯(cuò)話，現(xiàn)在已經(jīng)成了十萬(wàn)個(gè)為什么版本的小話癆，沒事兒就喜歡到老師面前打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，用盡全身力氣思考發(fā)問(wèn)，存在感杠杠的，哈哈，原來(lái)基礎(chǔ)比較薄弱，但是因?yàn)閻鬯伎紣蹎?wèn)，她進(jìn)步特別迅速，現(xiàn)在考試也是名列前茅?！?/span>

當(dāng)問(wèn)到三年多的從教生涯，都有哪些感想，趙老師話匣子關(guān)不上了“教書真的是痛并快樂(lè)著。我最大的感受就是快樂(lè)和焦慮的交織。學(xué)生學(xué)得起勁，成績(jī)進(jìn)步，我比他們還要快樂(lè)！他們要是學(xué)得不理想，我比他們還受打擊，就怕是教學(xué)出現(xiàn)偏差。所以當(dāng)了老師后，真的是吾日三省吾身。最常反思的還是到底怎么因材施教，找不到特別有針對(duì)性的教學(xué)方法時(shí)會(huì)比較苦惱。”

小川兒：“趙老師猜猜家長(zhǎng)們和學(xué)生們對(duì)你的教學(xué)評(píng)價(jià)如何？”

趙老師：“應(yīng)該還好吧，哈哈哈哈哈，家長(zhǎng)可能會(huì)覺得還比較負(fù)責(zé)，學(xué)生可能比較喜歡課堂有趣？”

終究還是太謙虛了，不是一點(diǎn)點(diǎn)好

是非常好，上圖

作為一位對(duì)教學(xué)比較有心得體會(huì)的英語(yǔ)教師，趙老師也對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了一些獨(dú)特的見解：“課堂的氛圍和教學(xué)方法的多樣性是至關(guān)重要的。要成為合格的小學(xué)英語(yǔ)教師一定要多多觀摩其他老師的課堂，多向優(yōu)秀的老教師取經(jīng)，多借鑒他們好的創(chuàng)意，才能提升自己。而讓課堂氛圍積極輕松，就要鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，多多提問(wèn)，還有一定要學(xué)會(huì)從孩子的視角去看世界，俯下身來(lái)傾聽他們的聲音。”

采訪的最后，趙老師也談到對(duì)未來(lái)教學(xué)的規(guī)劃：不僅要增強(qiáng)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還要更深入地寓教于樂(lè)，使得課堂在教授知識(shí)的同時(shí)更加生動(dòng)有趣，讓孩子們自己體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的成就感。

在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的奇妙旅行中，趙老師和她親愛的孩子們正勇往直前，沖鴨！