成都高考藝術(shù)補(bǔ)習(xí)班哪里好

文化課程一直是藝術(shù)生的弱點(diǎn)，但也是藝術(shù)考試缺一不可的環(huán)節(jié)。大學(xué)藝術(shù)學(xué)校招生要求越來越高，藝術(shù)生應(yīng)尋找文化課成績(jī)低的原因，尋找提高文化課成績(jī)的途徑。川越培訓(xùn)學(xué)校開設(shè)有藝考文化課培訓(xùn)班。

為什么藝術(shù)生文化課成績(jī)低？

一、藝術(shù)類考生在學(xué)習(xí)過程中提高專業(yè)知識(shí)和能力，同時(shí)也要學(xué)習(xí)文化課程知識(shí)，從而學(xué)生往往不能很好地兼顧專業(yè)與文化課程的學(xué)習(xí)。在藝術(shù)類課程學(xué)習(xí)和文化課程學(xué)習(xí)之間，學(xué)生不能很好的平衡，導(dǎo)致文化課成績(jī)偏低。

大多數(shù)高三藝術(shù)考生在高二下學(xué)期和高三上半年專注于專業(yè)課課程，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，直到藝術(shù)類專業(yè)考試結(jié)束。那就只剩下高三下半年的半年復(fù)習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致復(fù)習(xí)時(shí)間短，任務(wù)繁重。

二、藝術(shù)類考生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

(1)由于學(xué)生大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)專業(yè)課程上，沒有更多時(shí)間合理安排文化課的學(xué)習(xí)，再加上缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，知識(shí)結(jié)構(gòu)不穩(wěn)。

(2)長(zhǎng)期的專業(yè)課學(xué)習(xí)和聯(lián)考、加試、自測(cè)等考試，使學(xué)生心力交瘁，常常在學(xué)習(xí)文化課時(shí)產(chǎn)生慌亂和焦躁，導(dǎo)致對(duì)文化課學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)，無(wú)心也無(wú)力學(xué)習(xí)文化課，影響學(xué)習(xí)成績(jī)。

川越培訓(xùn)學(xué)校是一家專注于中小學(xué)課外輔導(dǎo)的課外培訓(xùn)學(xué)校，針對(duì)藝術(shù)生開展藝術(shù)生文化課集訓(xùn)，大部分教師來自雙一流高校，擁有豐富的教學(xué)、升學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

藝術(shù)生文化課復(fù)習(xí)方法

1.強(qiáng)化基礎(chǔ)，提高成績(jī)

考試題目通常是5:3:2設(shè)置，從這比例可以看出來高考題目中基礎(chǔ)知識(shí)占50%。所以我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要狠抓這一塊，漸次提升。

所有學(xué)科復(fù)習(xí)要重視兩點(diǎn)，一是基礎(chǔ)知識(shí)，整理教科書知識(shí)，二是專題復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，提高成績(jī)。既從“點(diǎn)”上砸實(shí)了基礎(chǔ)，又從“面”提高了應(yīng)試能力。

一方面，在課堂上，我們應(yīng)該緊跟教師的教學(xué)思路，理解和總結(jié)教師強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn)。上課不懂的地方要及時(shí)問。另一方面，課后時(shí)間及時(shí)認(rèn)真完成老師留下的任務(wù)，復(fù)習(xí)自己做過的練習(xí)，總結(jié)一些有助于得分的規(guī)律；針對(duì)缺點(diǎn)，加強(qiáng)一些相關(guān)的練習(xí)。

復(fù)習(xí)文化課時(shí)，要有針對(duì)性地加強(qiáng)自己弱點(diǎn)的科目，按照考試大綱，找到定位，制定計(jì)劃，選擇適合自己情況的學(xué)習(xí)方式，同樣在最后的時(shí)間，可以盡量學(xué)習(xí)文化課。

2.抓強(qiáng)項(xiàng)得高分，學(xué)會(huì)大膽合理取舍

因?yàn)?/span>藝術(shù)類考生投入大量的精力在專業(yè)課上，導(dǎo)致文化課基礎(chǔ)較差，普通的高三復(fù)習(xí)計(jì)劃根本不能滿足藝術(shù)類考生的迫切需求，他們尤其需要因材施教的“突擊性、針對(duì)性、技巧性”沖刺備考。川越培訓(xùn)學(xué)校針對(duì)藝術(shù)生開設(shè)有藝術(shù)生高考文化課培訓(xùn)，專門針對(duì)藝術(shù)生因材施教，為每一位學(xué)生制定專屬的學(xué)習(xí)計(jì)劃，分階段教學(xué)，學(xué)習(xí)效果更好。到了高考最后一步，考生一定要提高復(fù)習(xí)效率，抓住科目復(fù)習(xí)重點(diǎn)，在容易拿高分的地方拿高分。

現(xiàn)在的高考，知識(shí)本身的考試難度比以前降低了，反而更加注重考生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。藝考生分析問題和解決問題的能力決定了他們適應(yīng)高考和快速評(píng)分的潛力。如果方法合適，目標(biāo)明確，經(jīng)過老師的指導(dǎo)，藝術(shù)類考生在考試前突擊一定會(huì)有很好的效果。但是，藝術(shù)生來就是很難在如此短的時(shí)間內(nèi)學(xué)好六門課程?？忌鷳?yīng)該合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，更好的科目應(yīng)該安排更多的時(shí)間來復(fù)習(xí)，并在短時(shí)間內(nèi)使用部分科目的復(fù)習(xí)方法得高分。文化課程的學(xué)習(xí)要夯實(shí)基礎(chǔ)，一切都是先加強(qiáng)舊知識(shí)，鞏固舊知識(shí)，然后是新知識(shí)的掌握。