新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，

牽動著全國人民的心。

同時，這場疫情，

也是對我們每個人的教育。

如何通過這場疫情，

讓孩子們學會觀察，

學會思考，學會應對？

怎樣讓孩子們從當下

汲取教訓、積累經驗、提升能力？

這是每一個教育工作者

應該思考的問題。

在這個特殊的假期里，

有些老師給孩子們布置了

一些與疫情相關的作業(yè)，

今天，

中教君為大家分享

10道與疫情相關的作業(yè)題。

老師家長們，

不妨在思考的同時，

也問問孩子這些問題，

看看他們會給出怎樣的答案？

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假想多年以后，你會向后人怎么講述這場災難？

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在災難面前，會暴露出美丑不一的人性。盡你所知，請列舉代表性人事。

※林生斌為“杭州保姆縱火案”受害者

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這次的疫情，各種信息撲面而來，紛繁復雜，請舉例說明哪些是謠言，哪些不是謠言？怎么判斷是不是謠言，你有什么辦法？怎么做到“不傳謠，不信謠”？

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如果你是武漢人，得知八小時后要封城，你的選擇是什么？請說明理由。

※圖片來源 | 武漢城市宣傳片

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因為疫情，一些地方實行了封道。甲地男子開車載妻子和幼兒回鄉(xiāng)。過橋，逢甲地執(zhí)勤人員攔阻：“不許乙地人進！”男子的妻子是乙地人，于是折返，遭乙地執(zhí)勤人員攔阻：“不許甲地人入乙地！”一家人進退兩難，束手無措。

如果你是一位在場的執(zhí)勤人員，會怎么做？

※隔離病毒，不隔離愛。

圖片來源 | 央視新聞

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疫情當前，無數(shù)醫(yī)護人員請戰(zhàn)抗擊新冠肺炎。試想一下，假如此刻的你是一名醫(yī)護人員，你會怎么做？

如果你的爸爸媽媽是一名醫(yī)護人員，他們決定馳援武漢，你會支持他們嗎？為什么？

※圖片來源 | 人民日報

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7

有專家表示，新型冠狀病毒可能來源于野生動物，無論獵奇還是求鮮，吃野味都是瘋狂冒險，如果你的身邊有人吃野味，你會如何勸阻？

※圖片來源 | 人民日報

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通過這場災難，你覺得我們人類應該如何保護自己？

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摘錄有關本次疫情方面的名詞，比如：新型冠狀病毒、N95口罩、確診病例、方艙醫(yī)院、雷神山醫(yī)院、火神山醫(yī)院……并進行解釋。

※中國速度：1月28日雷神山醫(yī)院開工，2月8日交付使用。

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在這個“加長版”的假期里，你有了更多的機會宅在家中，在此期間，希望你能采訪家族里五位長輩，了解他們的成長故事。

對孩子的疫情教育，

應是有溫度的教育，

是對愛和生命的教育。

中教君此前也整理了

一些特殊的作業(yè)，

既實用又暖心，

如果有需要，

老師家長們也一起看看吧~

 幼兒園的小朋友 

認知清單：

（1）聽聽故事，了解壞病毒。

（2）看看繪本，一起來防護。 

生活清單：

（1）良好作息，快樂每一天。

（2）學做家務，快樂小當家。 

游戲清單：

（1）體能游戲，身體棒棒棒。

（2）手工游戲，心靈手又巧。

（3） 民間游戲，親子同歡笑。

1～3年級學生 

（1）好書伴我行

每天堅持閱讀各類書籍，并樂于與家人分享閱讀的收獲。

（2）練字不停歇

一二年級同學每天半小時練習硬筆書法，要求姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔；三年級同學每天半小時練習毛筆字，能臨摹正楷字帖。  

（3）感恩留心間

為了我們的健康安全，醫(yī)護人員冒著危險堅持在一線工作，讓我們表達對他們的深深謝意，一二年級同學畫一幅感謝他們的畫，三年級同學寫一封感謝信。

（4）探究分類

你家囤了多少物資？趕緊觀察家里的廚房包括冰箱，想一想該怎樣分類，再動手進行整理。以圖文形式記錄。

（5）探究位置

網上搜索目前已確診病例的省份，看看地圖，根據(jù)自學內容試著描述各省份之間的位置。

4～6年級學生

（1）一封感謝信

給奮戰(zhàn)在抗擊疫情一線的白衣天使們寫一封信，表達對他們的感激和崇敬之情。

（2）一份說明書

借助網絡資料，用非連續(xù)性文本的樣式，做一份圖文并茂的防控疫情日常衛(wèi)生保健說明書。

 （3）一封倡議書

寫一封倡議書，呼吁全校（全區(qū)）師生行動起來，為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)獻計獻策，盡我們少先隊員的綿薄之力。

（4）一張統(tǒng)計表

預習關于“統(tǒng)計”的單元知識，將每一天公布的全國各省確診人數(shù)、疑似人數(shù)、新增人數(shù)情況制作成統(tǒng)計表或圖，并進行分析。

初中學生 

（1）語文

關注新聞，給醫(yī)護人員寫一段留言。查看有關疫情起因的資料，結合你的思考，寫一封關于人類與自然、動物如何相處的倡議書。

（2）數(shù)學

結合本次疫情，從官方公布疫情中各類人的變化、各地防控措施、防控物資生產調配等各方面收集信息，從統(tǒng)計與概率、方程不等式或函數(shù)任選一個角度，設計一個適合用本年級知識可以解決的問題。

 （3）英語

制作英文宣傳海報。可以聚焦以下主題：如何區(qū)分普通感冒和新型冠狀病毒感染的肺炎？如何預防新型冠狀病毒引發(fā)的肺炎疫情？如何正確佩戴和回收口罩？

 高中學生 

（1）記錄感觸

這個寒假，是不是因為一場特殊的疫情，而讓你對親情、對家、對這個過程中發(fā)生的事有了不一樣的感觸？請把它寫下來，以《“疫情”時期的“多味”生活》為題，和老師、同學交流你的感受。

（2）解決問題

結合本次疫情，從官方公布疫情中各類人的變化、各地防控措施、防控物資生產調配等各方面收集信息，從統(tǒng)計與概率、方程不等式或函數(shù)等角度，設計一個適合用本年級知識可以解決的綜合性問題。

 （3）科普電影

觀看英文科普電影，完成一份影評。推薦觀看：（1）《大自然在說話》（2）《傳染病》

 （4）知識競賽

以“崇尚科學、珍愛生命、增強社會責任感”為主題，圍繞我國全力防控的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，運用《科學》課程中與此次疫情緊密聯(lián)系的科學知識，如“健康與保健”“環(huán)境保護”等，繪制科普知識的思維導圖或者命制科普知識競賽試題并附答案。

（5）總結規(guī)律

用圖文并茂的方式，探究人類誕生后，在適應自然、改造自然過程曾經發(fā)生的故事，從而總結出人與自然應該如何相處。

老師，

在這個特殊假期，

您布置了哪些與疫情相關的作業(yè)呢？

您的學生/孩子又是

如何回答上面的問題呢？

歡迎留言，

告訴我們你的答案。