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石橋中學堅持做到“四到位”強化學生行為習慣養(yǎng)成教育
2017-11-02 | 文章來源：今秋開學以來，瀘縣石橋中學堅持做到“四到位”，進一步強化學生行為習慣養(yǎng)成教育。 | 分享到：
文章來源：四川教育網(wǎng)
今秋開學以來，瀘縣石橋中學堅持做到“四到位”，進一步強化學生行為習慣養(yǎng)成教育。
一是宣傳引導到位。該校通過中層管理干部會、教師例會及班主任會議向全校教師強調(diào)在幼兒及中小學階段培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好行為習慣的重要性，引導廣大教師在教學實踐中自覺培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣。重點加強學生的飲食習慣、作息習慣、衛(wèi)生習慣、學習習慣、心理素養(yǎng)及儀容儀表的宣傳教育力度，通過多種主題實踐活動、評比活動及激勵措施引導學生自覺糾正自身的不良習慣，長效持久地與不良習慣及風氣作斗爭。與此同時，該校通過國旗下講話、班會、政訓、校園廣播、辦黑板報等多種形式對學生進行宣傳教育。該校還通過舉行行為習慣養(yǎng)成教育宣傳教育大會、開展寢室美化大賽、寢室內(nèi)務整理大賽、行為習慣養(yǎng)成教育手抄報大賽、“光盤”行動、發(fā)放倡議書等活動使學生在參與中進一步感受到養(yǎng)成良好行為習慣的重要性。
二是制度執(zhí)行到位。為使學生行為習慣養(yǎng)成教育這一活動能順利實施，該校政教處制定并下發(fā)了多項規(guī)定，并嚴格進行監(jiān)督執(zhí)行，取得了良好的效果。這些制度對校園衛(wèi)生打掃、寢室內(nèi)務整理、學生作息、學生就餐、學生在校學習、學生統(tǒng)一著裝、學生儀容儀表等各方面進行了嚴格的規(guī)定。值周領(lǐng)導和值周教師每天都會對各班的安全、衛(wèi)生、寢室內(nèi)務整理、就餐及就寢紀律、“兩操”情況、學風、學生著裝等各方面進行量化打分，并堅持每天一檢查一通報一整改，確保將學生的不良習慣扼殺在萌芽之中。
三是監(jiān)督管教到位。對學生強化監(jiān)管是確保學生行為習慣養(yǎng)成教育順利開展的重要一環(huán)，該校組成了以政教處、值周領(lǐng)導和教師、班主任、寢室管理員、班干部和“校園糾察隊”為主的“立體監(jiān)管體系”。在全校師生中形成了齊抓共管的良好氛圍，及時發(fā)現(xiàn)學生身上存在的不良習慣和風氣，并依據(jù)不同情況采取以說教和責令整改為主、以批評和處罰為輔的監(jiān)管措施，使不良習慣和風氣在學校無“生存空間”，從而有效確保壞習慣、壞風氣無處遁形。
四是評優(yōu)表彰到位。榜樣的力量是無窮的，對表現(xiàn)好的班級和學生進行表彰在無形之中為全體學生樹立了“標桿”，讓學生樹立了正確的是非觀、榮辱觀，從而形成風清氣正的良好校風和班風。該校依據(jù)行為習慣養(yǎng)成教育的相關(guān)規(guī)定，每學期開學初對表現(xiàn)優(yōu)秀的班級、寢室及學生進行表彰，通過各種媒介宣傳榜樣的典型做法和優(yōu)秀表現(xiàn)。通過表彰讓做得好的學生更上一層樓，同時對行為習慣差的學生也是一次警示和教育，采取先進帶動后進的方式，使學生的行為習慣逐步得到好轉(zhuǎn)。
今秋開學以來，瀘縣石橋中學堅持做到“四到位”，進一步強化學生行為習慣養(yǎng)成教育。
一是宣傳引導到位。該校通過中層管理干部會、教師例會及班主任會議向全校教師強調(diào)在幼兒及中小學階段培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好行為習慣的重要性，引導廣大教師在教學實踐中自覺培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣。重點加強學生的飲食習慣、作息習慣、衛(wèi)生習慣、學習習慣、心理素養(yǎng)及儀容儀表的宣傳教育力度，通過多種主題實踐活動、評比活動及激勵措施引導學生自覺糾正自身的不良習慣，長效持久地與不良習慣及風氣作斗爭。與此同時，該校通過國旗下講話、班會、政訓、校園廣播、辦黑板報等多種形式對學生進行宣傳教育。該校還通過舉行行為習慣養(yǎng)成教育宣傳教育大會、開展寢室美化大賽、寢室內(nèi)務整理大賽、行為習慣養(yǎng)成教育手抄報大賽、“光盤”行動、發(fā)放倡議書等活動使學生在參與中進一步感受到養(yǎng)成良好行為習慣的重要性。
二是制度執(zhí)行到位。為使學生行為習慣養(yǎng)成教育這一活動能順利實施，該校政教處制定并下發(fā)了多項規(guī)定，并嚴格進行監(jiān)督執(zhí)行，取得了良好的效果。這些制度對校園衛(wèi)生打掃、寢室內(nèi)務整理、學生作息、學生就餐、學生在校學習、學生統(tǒng)一著裝、學生儀容儀表等各方面進行了嚴格的規(guī)定。值周領(lǐng)導和值周教師每天都會對各班的安全、衛(wèi)生、寢室內(nèi)務整理、就餐及就寢紀律、“兩操”情況、學風、學生著裝等各方面進行量化打分，并堅持每天一檢查一通報一整改，確保將學生的不良習慣扼殺在萌芽之中。
三是監(jiān)督管教到位。對學生強化監(jiān)管是確保學生行為習慣養(yǎng)成教育順利開展的重要一環(huán)，該校組成了以政教處、值周領(lǐng)導和教師、班主任、寢室管理員、班干部和“校園糾察隊”為主的“立體監(jiān)管體系”。在全校師生中形成了齊抓共管的良好氛圍，及時發(fā)現(xiàn)學生身上存在的不良習慣和風氣，并依據(jù)不同情況采取以說教和責令整改為主、以批評和處罰為輔的監(jiān)管措施，使不良習慣和風氣在學校無“生存空間”，從而有效確保壞習慣、壞風氣無處遁形。
四是評優(yōu)表彰到位。榜樣的力量是無窮的，對表現(xiàn)好的班級和學生進行表彰在無形之中為全體學生樹立了“標桿”，讓學生樹立了正確的是非觀、榮辱觀，從而形成風清氣正的良好校風和班風。該校依據(jù)行為習慣養(yǎng)成教育的相關(guān)規(guī)定，每學期開學初對表現(xiàn)優(yōu)秀的班級、寢室及學生進行表彰，通過各種媒介宣傳榜樣的典型做法和優(yōu)秀表現(xiàn)。通過表彰讓做得好的學生更上一層樓，同時對行為習慣差的學生也是一次警示和教育，采取先進帶動后進的方式，使學生的行為習慣逐步得到好轉(zhuǎn)。
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