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本校是經(jīng)四川省教育主管部門批準(zhǔn)、于2006年成立的一所中小學(xué)課外培訓(xùn)學(xué)校。是一家整合了優(yōu)質(zhì)教育資源和科學(xué)教學(xué)技術(shù),專注于中小學(xué)文化課課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。學(xué)校針對初高中開設(shè)有:高三全科集訓(xùn)、藝考生文化沖刺培訓(xùn)、全科輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)、高考輔導(dǎo)。
01、建立錯題本,重點(diǎn)突破
錯題本并非是每個錯題都需要整理進(jìn)去,重點(diǎn)是要整理難題、偏題、新題等。許多題目的解題思路是固定的,類型也常見,只是由于計(jì)算或者粗心丟分的話,就沒有整理進(jìn)錯題本的必要了。
錯題本還是我們復(fù)習(xí)備考的—個重要依據(jù),是本人量體裁衣所打造的最適合自己的一本復(fù)習(xí)資料,是最節(jié)省時間的增分器。
當(dāng)然,光把錯題記錄卻不復(fù)習(xí)鞏固,這是完全沒有任何作用的,一定要認(rèn)真去做,堅(jiān)持去做,不走過場,不應(yīng)付,積極主動的思考總結(jié),抱著這樣的心態(tài)去做錯題本,才能事半功倍。
02不再題海戰(zhàn)術(shù),查缺補(bǔ)漏
題海戰(zhàn)術(shù)的復(fù)習(xí),有利于學(xué)生反應(yīng)能力的提高,針對若干題型可以做到,一見到題就有做題的思路,節(jié)約了思考的時間,在考場上能夠正確高效解題。
但是對于高三的學(xué)生而言,這個階段不再適合題海戰(zhàn)術(shù)。因?yàn)楝F(xiàn)在高考馬上就要來臨,學(xué)生考試準(zhǔn)備的時間不足,要在有限的時間內(nèi)做大量習(xí)題是不現(xiàn)實(shí)的,這樣做會顯得沒有重點(diǎn)。
所以,要針對各個科目的范圍知識點(diǎn),做若干的習(xí)題,針對自己忽略或者遺忘的知識點(diǎn)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,才能提高復(fù)習(xí)效率,提高學(xué)生成績。
03、保證課堂效率,抓住重點(diǎn)
有些同學(xué)自認(rèn)為復(fù)習(xí)時,老師講的東西自己都知道,就不愿花時間聽,只顧著刷題。其實(shí),這是非常不可取的。無論如何,我們都要保證課堂效率,這是提高成績的根本。
課堂上老師強(qiáng)調(diào)的都是一直以來大家的普遍問題和考試常見的知識點(diǎn),跟隨老師的思路,才能知道自己復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該放到哪,應(yīng)該怎么分配自己的時間。
如果把老師講課的時間拿來刷題,那么就會錯過重點(diǎn)難點(diǎn),錯過關(guān)鍵得分點(diǎn),如此一來,想提升成績只會難上加難。
04、制定階段化小目標(biāo)
階段化小目標(biāo)就是你在當(dāng)前的一個階段內(nèi)想達(dá)到的程度,例如在模擬考時要考到班級多少名,重點(diǎn)復(fù)習(xí)哪一門,背熟哪些知識點(diǎn)、做幾張?jiān)嚲淼?。在給自己定制階段性目標(biāo)的時候,切忌定制太高、太難的目標(biāo)。
(1)太過于困難的目標(biāo),我們在短時間內(nèi)可能無法做到,影響整體的學(xué)習(xí)計(jì)劃;
(2)難以達(dá)到的目標(biāo)在達(dá)不到自我要求時,自我內(nèi)心潛意識的容易打消自己的學(xué)習(xí)積極性。
但目標(biāo)也不能過低,這樣無法達(dá)到激勵自己的作用,對自我提升效果不大。
05、重視與老師及同學(xué)的交流
無論是在任何學(xué)習(xí)階段,交流是非常重要的。包括同學(xué)之間的交流,同學(xué)與老師之間的交流,尤其應(yīng)該做好與老師之間的交流。
在高三交流過程中,可以讓老師了解你的學(xué)習(xí)情況,有利于幫助你解決問題,提升成績。不會的題目要想方設(shè)法解決,及時把那些知識點(diǎn)搞懂,切勿不懂裝懂,否則最終為此買單的還是自己。
如果有興趣需要了解的家長和考生們可以到校區(qū)詳細(xì)的了解。
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