川越是經(jīng)四川省教育主管部門批準(zhǔn)、于2006年成立的一所中小學(xué)課外培訓(xùn)學(xué)校。是一家整合了優(yōu)質(zhì)教育資源和科學(xué)教學(xué)技術(shù)，專注于中小學(xué)文化課課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。學(xué)校針對(duì)初高中開設(shè)有：高三全科集訓(xùn)、藝考生文化沖刺培訓(xùn)、全科輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)、高考輔導(dǎo)。

中國(guó)家庭最需教育的，不是孩子，而是父母，尤其是爸爸
中國(guó)的父母在觀念上最大誤區(qū)是：
只要有結(jié)婚證，就可以生孩子；只要有能力生孩子，就有能力教育孩子。
任何成人都可以教育孩子，把孩子交給爺爺奶奶就不用操心了，甚至交給保姆也可以。
許多中國(guó)父母往往直到自己的孩子在學(xué)校成為“問題學(xué)生”，才開始為孩子的教育問題感到驚恐。
教育孩子，僅有愛，不夠，只有懂孩子的成長(zhǎng)規(guī)律才有好未來(lái)。
中國(guó)最需要教育的，不是孩子，而是父母。
生了孩子，你就不能“退貨”。
教育孩子是人類最重要而又最困難的學(xué)問。
父母是孩子永不退休的班主任，懷有對(duì)孩子一生的責(zé)任。
無(wú)論父母事業(yè)上多么成功，也抵不了教育孩子失敗帶來(lái)的后果。
所有的父母都想要教育好自己的孩子，但我們誰(shuí)也沒有做過崗前培訓(xùn)，匆匆忙忙就成為了父母。
所以，在教育孩子前，我們做父母的也要接受教育，學(xué)習(xí)怎么樣做一個(gè)合格的父母。
01你要了解孩子，別錯(cuò)過了孩子發(fā)展的關(guān)鍵期
發(fā)展的關(guān)鍵期：是指人類的某種行為、技能和知識(shí)的掌握，在某個(gè)時(shí)期發(fā)展最快，最容易受影響。
你了解多少孩子發(fā)展的關(guān)鍵期？
學(xué)習(xí)咀嚼關(guān)鍵期(6個(gè)月)：嬰兒期中最重要的學(xué)習(xí)期。
秩序規(guī)范關(guān)鍵期(2.5~6歲)：兒童行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，這一時(shí)期形成的性格、行為、習(xí)慣往往到長(zhǎng)大也不會(huì)改變。
“三歲看大，七歲看老?！?br /> 語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期(3~6歲)：3歲左右的孩子基本能掌握母語(yǔ)的全部發(fā)音和語(yǔ)法，之后語(yǔ)言能力會(huì)得到進(jìn)一步發(fā)展。
想象力發(fā)展關(guān)鍵期(2~8歲)：這一階段要保護(hù)孩子的好奇心和想象力。
文化敏感期(6~10歲)：這個(gè)時(shí)期的許多孩子，非常好奇，愛動(dòng)腦筋，問題特別多。
應(yīng)該滿足孩子的求知欲望。
黃金閱讀期(4~12歲)：如果錯(cuò)過了這一時(shí)期的科學(xué)閱讀指導(dǎo)和大量閱讀，將會(huì)給孩子的成長(zhǎng)造成難以彌補(bǔ)的缺憾。
獨(dú)立關(guān)鍵期(12~15歲)：這一段抓不好，孩子將永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。
02你要認(rèn)識(shí)母性之愛和父性之愛
母性之愛：德行禮儀、品格氣質(zhì)。
母親在孩子的嬰幼、少兒階段影響巨大。
父性之愛：方向性引領(lǐng)和理性作為。
偉大的父親，一定是孩子的引路人、思想的奠基人。
規(guī)律：孩子成長(zhǎng)需要的母性之愛呈遞減趨勢(shì)，父性之愛呈遞增趨勢(shì)。
孩子入學(xué)之前，一般對(duì)母愛需求更多。
中小學(xué)銜接階段是孩子成長(zhǎng)的浪漫階段的結(jié)束和精確階段的開始，是由母愛為主向父愛為主的過渡期。
這一時(shí)期，母性之愛應(yīng)該適當(dāng)減少，父性之愛應(yīng)該適當(dāng)增加。
03父母應(yīng)該為孩子做的
（1）提升自己，和孩子一起成長(zhǎng)。
沒有人天生會(huì)做父母，我們只能不斷學(xué)習(xí)教育知識(shí)，提升自己，再結(jié)合孩子的實(shí)際情況來(lái)教育孩子，和孩子一起成長(zhǎng)。
（2） 言傳身教，做孩子的榜樣。
父母是孩子第一任老師，孩子是父母的一面鏡子。
父母的缺點(diǎn)會(huì)在孩子身上反映出來(lái)，作為父母，要時(shí)刻注意自己的言行，給孩子做好榜樣。
（3） 善于發(fā)現(xiàn)生活，用生活中的小事教給孩子道理。
一件事，只有自己做過了，才知道它的對(duì)錯(cuò)，一條路，只有自己走過了，才知道它的崎嶇。
孩子也是這樣。
04給父親的建議
（1）下班的路應(yīng)該是回家的路。
作為父親，必須意識(shí)到自己肩上的教育責(zé)任，一定要記?。?br /> 下班的路應(yīng)該是回家的路，與父母一起吃飯的孩子更優(yōu)秀。
（2）愛家庭，尤其愛妻子。
作為父親，營(yíng)造一個(gè)美好的家庭環(huán)境是父親的基本責(zé)任，能給孩子帶來(lái)安全感和愛的能力。
父親愛母親，孩子也會(huì)在愛的滋潤(rùn)中長(zhǎng)大。
（3） 和孩子一起運(yùn)動(dòng)玩耍。
男人也是個(gè)天真的大孩子，父親是孩子最好的玩伴，只有和父親一起，孩子才能真正放開了、痛快地嬉戲玩耍，只有父親，才能教給孩子勇敢、開朗的探索精神。
（4）帶孩子看一看世界。
給孩子講一講職場(chǎng)生活，帶孩子看一看社會(huì)百態(tài)，父親用他的眼睛，帶領(lǐng)孩子慢慢接觸這個(gè)社會(huì)，用自己的經(jīng)驗(yàn)幫孩子理清一條路。
一般而言，母親更家庭化，父親更社會(huì)化，這是父親應(yīng)該做的。
05六句家庭教育箴言，家長(zhǎng)必須知道
第一句：好父母都是學(xué)出來(lái)的。
沒有天生的成功父母，也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母，成功的父母親都是不斷學(xué)習(xí)提高的結(jié)果。
我接觸過這么多的杰出的父母，沒有一個(gè)是輕易取得教子成功的。
一位優(yōu)秀的母親甚至說：很多人都認(rèn)為我很輕松，說你的孩子那么優(yōu)秀，根本不用管，殊不知，我連晚上睡覺其實(shí)都有一個(gè)眼睛是睜著的！
進(jìn)入21世紀(jì)，信息社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)要求越來(lái)越高，任何崗位都要求培訓(xùn)、考核，
但似乎只有生養(yǎng)、教育孩子不需要培訓(xùn)，好像自動(dòng)就會(huì)上崗而且永遠(yuǎn)不會(huì)下崗，其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。
第二句：好孩子都是教出來(lái)的。
我接觸過數(shù)百位優(yōu)秀的父母，他們的一個(gè)共同點(diǎn)就是在教育孩子上費(fèi)盡心思，就像全國(guó)十大杰出母親沈麗萍所做的那樣，
如果不是由她親口所說，人們不會(huì)想到她在兒子王嘉鵬的成長(zhǎng)背后付出了那么多的心血。
有些人可能會(huì)說，有那么多的父母大字不識(shí)一個(gè)，不也教育出好孩子嗎？
其實(shí)，文盲并非不會(huì)教育，這些父母同樣是教育孩子的高手。
第三句：好習(xí)慣都是養(yǎng)出來(lái)的。
很多父母將孩子的不好的習(xí)慣怪罪到學(xué)校身上，怪罪到教師身上，怪罪到孩子自己身上，唯獨(dú)沒有怪罪到自己身上。
其實(shí)孩子身上的多數(shù)習(xí)慣——無(wú)論是好習(xí)慣還是不好的習(xí)慣都是我們父母有意無(wú)意培養(yǎng)出來(lái)的。
父母常常是孩子問題的最大制造者，同時(shí)也是孩子改正錯(cuò)誤與缺點(diǎn)的最大障礙。
當(dāng)務(wù)之急的不是教育孩子，而是教育父母，沒有父母的改變就沒有孩子的改變。
沒有不想學(xué)好的孩子，只有不能學(xué)好的孩子，沒有教育不好的孩子，只有不會(huì)教育的父母。
因此在罵孩子之前罵自己，在打孩子之前打自己，只有這樣才能徹底地改變自己。
第四句：好成績(jī)都是幫出來(lái)的。
關(guān)于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育，全社會(huì)都要有正確認(rèn)識(shí)。
應(yīng)試教育是學(xué)校和家長(zhǎng)都回避不了的問題，需要學(xué)校和家長(zhǎng)共同適應(yīng)。
應(yīng)試能力教育與素質(zhì)教育并不矛盾，沒有應(yīng)試能力的素質(zhì)教育不是真正的素質(zhì)教育。
因此，幫助孩子適應(yīng)應(yīng)試教育也就成了我們父母的一份應(yīng)盡的義務(wù)，而幫助孩子減負(fù)的最好辦法是我們父母增負(fù)，就是我們父母能夠成為孩子的導(dǎo)師。
第五句：好溝通都是聽出來(lái)的。
對(duì)于孩子進(jìn)入初中、高中的家長(zhǎng)來(lái)說，普遍存在一種困惑，那就是同孩子難以溝通。
進(jìn)入青春期的孩子與進(jìn)入更年期的母親的沖突更多，不僅是因?yàn)樘幱趦?nèi)在的心理動(dòng)蕩期，更重要的是兩者的外部壓力都很大，
孩子面臨的是升學(xué)的壓力，母親面臨的是事業(yè)的壓力，這就更需要加強(qiáng)溝通。
優(yōu)秀的父母在這方面大都做得很好，他們良好的溝通來(lái)源于自覺地遵循了以下這三條原則：
第一個(gè)步驟是傾聽，就是讓孩子把話說出來(lái)，并且聽懂孩子話里的真實(shí)意思。
第二個(gè)步驟是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，結(jié)果往往是有道理的。
第三個(gè)步驟是建議，就是有道理，孩子并不一定就能采取正確的行動(dòng)，因此父母這里應(yīng)該給予建議。
在這三個(gè)步驟中，傾聽是父母?jìng)冏龅淖畈畹摹?br /> 每一個(gè)孩子都是伴隨著問題成長(zhǎng)的，每一個(gè)父母也都是伴隨著問題成長(zhǎng)的，
不碰到問題的孩子是找不到的，不碰到問題的父母也是找不到的，關(guān)鍵是要像那些優(yōu)秀的父母?jìng)兡菢幽軌蜢o下心來(lái)找到解決問題的辦法。
第六句：好成就都是教化出來(lái)的。
智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是胸懷，比胸懷重要的是品德。
而這些，正是一個(gè)人成長(zhǎng)中最重要的。
我們?cè)诳慈宋飩饔洉r(shí)常常都會(huì)對(duì)傳記人物幼年時(shí)的不同凡響留下極為深刻的印象，原因就是這種成就動(dòng)機(jī)對(duì)人的影響巨大。
意志、胸懷、品德等這些最重要的因素不是通過父母的說教等“顯教育”就能產(chǎn)生效果的，而是通過父母的行為，即“潛教育”化進(jìn)孩子的血肉里的。