成都市川越培訓(xùn)學(xué)校是經(jīng)四川省教育主管部門(mén)批準(zhǔn)、于2006年成立的一所中小學(xué)課外培訓(xùn)學(xué)校。是一家整合了優(yōu)質(zhì)教育資源和科學(xué)教學(xué)技術(shù)，專(zhuān)注于中小學(xué)文化課課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。學(xué)校針對(duì)初高中開(kāi)設(shè)有：高三全科集訓(xùn)、藝考生文化沖刺培訓(xùn)、全科輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)、高考輔導(dǎo)。班會(huì)ppt下載，認(rèn)準(zhǔn)紅船視覺(jué)。

中考最后階段，同學(xué)們?cè)谌σ愿皞鋺?zhàn)中考的同時(shí)，也需要來(lái)自家長(zhǎng)的支持與幫助。怎么做、做什么，才能更好地幫助同學(xué)們?cè)谧詈箅A段穩(wěn)固心態(tài)，提升效率，同時(shí)未雨綢繆，為未來(lái)打好基礎(chǔ)呢？
總結(jié)大家的經(jīng)驗(yàn)，下面的幾件事，可以說(shuō)是初三家長(zhǎng)們可以注意的哦，在監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，也不要忘了為他們做力所能及的事情呀！
01
成為孩子們的助夢(mèng)人
A.與老師保持溝通
初升高，孩子們面對(duì)的不僅是學(xué)科的差異，更多的還是環(huán)境的差異，來(lái)到了陌生的環(huán)境，有些學(xué)生能夠依靠自己的能力迅速引起老師的關(guān)注，但有些孩子性格比較內(nèi)向或沉穩(wěn)，往往不為老師所發(fā)現(xiàn)。
這容易使某些自尊心強(qiáng)和敏感的學(xué)生失望。孩子們很容易就覺(jué)得自己不行了，放松對(duì)自己的要求，甚至自暴自棄。
等到老師和自己發(fā)覺(jué)的時(shí)候，成績(jī)已經(jīng)掉了下來(lái)，浪費(fèi)了不少時(shí)間，要想趕起來(lái)，困難很大。
所以家長(zhǎng)要跟老師交流，可以談?wù)労⒆拥某砷L(zhǎng)歷程、性格特征、學(xué)習(xí)和生活等情況，讓老師迅速掌握孩子的情況，從而做到教育的時(shí)候有的放矢。
當(dāng)然，我們也要提示一下，在和老師交流的適合可以注意分寸，不用事無(wú)巨細(xì)地交代，因?yàn)榍楦械倪B接并不能靠第三方來(lái)達(dá)成，真正良好的師生關(guān)系也需要師生雙方自然而然地結(jié)成。
所以在和老師交流的同時(shí)，也可以多引導(dǎo)孩子與老師進(jìn)行溝通交流。
B.做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾
最后，不管怎樣，家長(zhǎng)一定要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了成績(jī)有好有壞，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該給孩子信心，而不是一味地給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。
我們應(yīng)尊重孩子。
“如果我考試成績(jī)不理想，爸媽肯定會(huì)陰沉著臉，這對(duì)我的自尊心殺傷力是100%?！?br /> “我最不能容忍的是父母對(duì)我藐視的態(tài)度，那時(shí)候我就想對(duì)他們說(shuō)，你們有沒(méi)有考慮過(guò)我的自尊心?你們以為我不想考好嗎”
“我懼怕考試，怕回家看到爸爸失望冷酷的臉?！?br /> “難道考試成績(jī)就是一切嗎，爸爸媽媽是愛(ài)我還是愛(ài)成績(jī)呢”
聽(tīng)聽(tīng)孩子們的心聲，他們渴望你的安撫而不是斥責(zé)。成績(jī)并不是一切，孩子們能夠自主快樂(lè)地去掌握知識(shí)，能夠在學(xué)習(xí)中獲得成長(zhǎng)與滿(mǎn)足感或許更重要。
幫助他們分析存在的問(wèn)題，尋找對(duì)策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理，才愿意和你交流。
總之，對(duì)孩子要有信心，不是孩子笨，而是方法不對(duì)頭。耐心是最好的老師和最深的愛(ài)。
02
做孩子們的引路人
A. 家長(zhǎng)的眼光要比孩子們放的長(zhǎng)遠(yuǎn)，我們的最終目標(biāo)是高考
孩子們可以一心一意準(zhǔn)備中考，顧及眼前，但家長(zhǎng)們作為有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃意識(shí)的成年人，要是也只顧及眼前，就好比海上航行的舵手失去了方向感，只顧及往前，卻忘記了方向是什么。
實(shí)際上，3月份開(kāi)始，家長(zhǎng)們就可以開(kāi)始為孩子們安排或與孩子們溝通暑假孩子們自我提升的計(jì)劃，充分掌握主動(dòng)權(quán)，也為自己和孩子留出挑選的余地、應(yīng)付變化的時(shí)間。
幾個(gè)家長(zhǎng)們總會(huì)需要考慮的問(wèn)題包括：
a. 怎么為孩子選擇合適的高中？
這里建議家長(zhǎng)們，關(guān)注師資力量，特別是老師的教學(xué)成績(jī)，學(xué)術(shù)背景，以及學(xué)校往屆高考成績(jī)，這里要關(guān)注的絕不僅僅是學(xué)校里的尖子生去了某某名校，而是要關(guān)注高三年級(jí)的平均分，畢竟拔尖的孩子就是幾個(gè)，更多家庭應(yīng)該關(guān)注學(xué)校對(duì)大多數(shù)學(xué)生投入的資源和精力。
b. 孩子不一定考得上高中，有沒(méi)有必要規(guī)劃？
這里家長(zhǎng)們一定要記住，只要孩子還在為中考做準(zhǔn)備，只要中考還在整個(gè)家庭的計(jì)劃中，那家長(zhǎng)們就絕不能抱著“我的孩子不一定能上高中”的心態(tài)，讓孩子們孤軍奮戰(zhàn)。反之，應(yīng)該讓孩子們知道，只要還有一絲希望，只要還在為中考努力，爸爸媽媽就會(huì)相信你能實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)，并為此準(zhǔn)備。
那么，為什么要為高中的學(xué)習(xí)做好這么長(zhǎng)遠(yuǎn)的準(zhǔn)備呢？這需要我們清晰地了解初高中學(xué)習(xí)的差異性：
B. 了解初高中學(xué)習(xí)的巨大差異，擁抱變化
No.1
數(shù)學(xué)
高中大量試題涉及一元二次方程與不等式，需要對(duì)其解法了如指掌，做到快速準(zhǔn)確地求解；在此基礎(chǔ)上，部分大題（如圓錐曲線(xiàn)、導(dǎo)數(shù)）中還會(huì)涉及一元三次方程，因此需要掌握特殊的三次方程的解法
年級(jí)
所學(xué)內(nèi)容差別
初中
一元二次方程有簡(jiǎn)單的求根公式，十字相乘法分解二次方程也比較容易。
高中
一元三次方程的求根公式很復(fù)雜，解題時(shí)很難使用，一般需要尋找其他解法；三次方程的因式分解也更困難，常需要進(jìn)行拆、添項(xiàng)。
No.2
物理
高中物理基礎(chǔ)內(nèi)容之一就是運(yùn)動(dòng)學(xué)，是動(dòng)力學(xué)的基礎(chǔ)和重要組成部分，也是高中物理的重、難點(diǎn)，直接考察的題目分值大約為6分。高考要求熟練運(yùn)用勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律。近幾年高考命題，具有重點(diǎn)突出，重視圖像考察以及理論聯(lián)系實(shí)際等特點(diǎn)，所以對(duì)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力要求較高。
年級(jí)
所學(xué)內(nèi)容差別
初中
初中物理定義：物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程的多少，叫做速度。
高中
速度等于位移和發(fā)生位移所用時(shí)間的比值，并且速度是矢量，有大小和方向。
還有一塊則是力的合成與分解。在歷年的高考中常常將力和運(yùn)動(dòng)的合成與分解滲透在物體的平衡、動(dòng)力學(xué)問(wèn)題、曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)、帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、導(dǎo)體切割磁感線(xiàn)的運(yùn)動(dòng)等問(wèn)題中進(jìn)行考查，在高考中直接考察的形式一般為6分的選擇題。
年級(jí)
所學(xué)內(nèi)容差別
初中
在初中階段我們研究的力，都是一維方向上的力，兩個(gè)力（或三個(gè)力）要么方向相同，要么相反，受力分析時(shí)運(yùn)用加減法即可。 
高中
高中物理主要研究互成任意角度的力，并對(duì)其進(jìn)行分析。因此高中物理受力分析的難點(diǎn)為：受力分析的研究對(duì)象復(fù)雜，受力分析方向主要為二維方向，所研究的力更繁瑣、復(fù)雜。
No.3
化學(xué)
元素化合物是高中化學(xué)的底層，在高考中占有重要地位，是解決許多化學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ)，比如物質(zhì)的性質(zhì)與用途、工業(yè)流程問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)探究問(wèn)題等，要求學(xué)生熟練掌握，高考分值直接考察約為8-10分，間接考察更多。
年級(jí)
所學(xué)內(nèi)容差別
初中
性質(zhì)少，題目綜合性不強(qiáng)
高中
性質(zhì)多，題目綜合性強(qiáng)難度大
No.4
語(yǔ)文
高中語(yǔ)文中，詩(shī)歌鑒賞至少占9分，是難度最高的模塊之一。剛進(jìn)入高中的學(xué)生，往往會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：（1）讀不懂詩(shī)；（2）能夠理解詩(shī)歌大意，但要點(diǎn)概括不到位，導(dǎo)致失分；（3）能夠理解詩(shī)歌大意，但遺失采分點(diǎn)，導(dǎo)致失分。
年級(jí)
所學(xué)內(nèi)容差別
初中
以課內(nèi)詩(shī)歌為主。偶爾會(huì)有課內(nèi)外對(duì)比賞析的情況，但課外詩(shī)歌普遍篇幅短、難度低、分值小。
高中
必考課外詩(shī)歌，通常篇幅較長(zhǎng)、字詞難度較高。具有表意的模糊性和較強(qiáng)的技巧性，在平均鑒賞能力下幾乎無(wú)法做到逐字準(zhǔn)確解讀。
No.5
英語(yǔ)
高中英語(yǔ)在寫(xiě)作上將會(huì)有字?jǐn)?shù)變長(zhǎng)，文體格式變多，考查話(huà)題豐富等難度的提升。同時(shí)，初中生英語(yǔ)詞匯量一般在1000詞左右，而高考的核心詞匯則變成了3000詞，雙倍增長(zhǎng)。所以對(duì)學(xué)生的綜合要求全面提升了。
年級(jí)
所學(xué)內(nèi)容差別
初中
易于套用簡(jiǎn)單作文模版的短作文，文體有限
高中
文體變多，包括介紹信，議論文，建議信等。需要更加精致的模版，并要求學(xué)生會(huì)靈活運(yùn)用而不是完全照抄。
圖片
No.6
生物
高中生物會(huì)涉及到⑴呼吸作用⑵細(xì)胞呼吸。這部分內(nèi)容在將來(lái)的高考當(dāng)中屬于最重要的知識(shí)點(diǎn)之一，從初升高開(kāi)始養(yǎng)成良好的生物學(xué)習(xí)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)，才能拿下高考的6-10分。
年級(jí)
所學(xué)內(nèi)容差別
初中
人的呼吸作用
高中
細(xì)胞呼吸
上面的這些知識(shí)點(diǎn)，不同學(xué)校會(huì)因?yàn)榻滩牟煌?，老師進(jìn)度不同，讓學(xué)生產(chǎn)生不同程度的坡度尷尬——還不會(huì)走路，就讓學(xué)生跑。
比如說(shuō)，在初中英語(yǔ)學(xué)過(guò)分詞后置做定語(yǔ)，高中在這個(gè)基礎(chǔ)上，會(huì)加入到更為復(fù)雜的強(qiáng)調(diào)句和倒裝句。如果學(xué)生在初中沒(méi)有完美地掌握這一知識(shí)點(diǎn)或者有遺忘，那么高中在學(xué)倒裝句時(shí)就會(huì)出現(xiàn)又寫(xiě)不清楚倒裝句，又把后置定語(yǔ)的寫(xiě)法也混淆了。
為了避免這種情況，暑期可以提前為高中做一下準(zhǔn)備哦。
C. 在努力的同時(shí)也別忽視了做好選擇哦
高中階段的學(xué)習(xí)，就是對(duì)這句話(huà)最好的注解。為孩子備戰(zhàn)中考的家長(zhǎng)們，是否已經(jīng)了解了下面的信息呢：
現(xiàn)在的高考分為3+1+2模式和3+3模式。
3+3模式，就是從除了語(yǔ)數(shù)外三科必考之外，還要在剩下學(xué)科中，任選三科進(jìn)行報(bào)考。
而3+1+2模式中的 1 就是有一科必須要來(lái)源于物理或歷史，其他兩科則是從剩下科目當(dāng)中自行選擇。
如此多樣靈活的組合方式，到底該如何選擇？我們要從兩個(gè)方面去思考： 
1. 不同的選科會(huì)關(guān)系到未來(lái)在報(bào)考大學(xué)專(zhuān)業(yè)時(shí)的資格。
2. 未來(lái)高考在副科上將會(huì)采取等級(jí)賦分制度：也就是根據(jù)考生成績(jī)排名，對(duì)前1%的學(xué)生統(tǒng)一賦為100分，對(duì)前2%的學(xué)生統(tǒng)一賦為98分。 有的同學(xué)就算通過(guò)努力考到了85分，但因?yàn)樗x的科目高手云集，最終按等級(jí)被賦成了80分。
這意味著你的選科實(shí)際上是在選賽道，選對(duì)手。所以說(shuō)，很多人不是輸在了不夠努力上，而是輸在最后的選擇不適合自己。
因此，建議各位同學(xué)的家長(zhǎng)，從現(xiàn)在開(kāi)始，花足夠多的時(shí)間，做出了解和判斷，為孩子做好暑期多科目學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，越早地選擇好合適的學(xué)科，越能為接下來(lái)的高中學(xué)習(xí)節(jié)省時(shí)間，提高效率。
讓我們從現(xiàn)在，為正確的選擇奠定基礎(chǔ)，為往后三年的努力儲(chǔ)存能量。