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數(shù)學(xué)是一門(mén)開(kāi)發(fā)思維的學(xué)科,有著千變?nèi)f化的神奇魔力,同時(shí)也是幫助運(yùn)算的數(shù)量工具,物理、化學(xué)、機(jī)械、計(jì)算機(jī)和光電技術(shù)等都需要數(shù)學(xué)做基礎(chǔ),所以數(shù)學(xué)的重要性不言而喻。
尤其對(duì)于高中生來(lái)說(shuō),學(xué)好高中數(shù)學(xué)尤為重要。但面對(duì)復(fù)雜困難的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容,不少同學(xué)直搖頭。對(duì)此,高中數(shù)學(xué)劉家秀老師想對(duì)同學(xué)們說(shuō):“不要怕,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程就像是探索人生趣味 ,掌握它會(huì)體會(huì)到不一樣的樂(lè)趣!”
找到開(kāi)啟興趣之門(mén)的鑰匙
有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的劉家秀老師深知,興趣是孩子學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力,所以在平時(shí)的教學(xué)工作中,劉老師總是想盡一切辦法讓枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)起來(lái),讓孩子們?cè)谳p松活潑的氛圍中吸收并消化數(shù)學(xué)知識(shí)。
在講解新的知識(shí)點(diǎn)時(shí),劉老師總會(huì)提前做好充足的準(zhǔn)備工作。通過(guò)與家長(zhǎng)及學(xué)生的溝通,先了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,再根據(jù)孩子的具體情況去制定相應(yīng)的教學(xué)方案。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,再根據(jù)孩子的真實(shí)反饋,進(jìn)行總結(jié)和分析,不斷調(diào)整教學(xué)方式,找到適合孩子的教學(xué)模式。
面對(duì)一些容易混淆的知識(shí)點(diǎn),劉老師則會(huì)將生活中一些通用的俗語(yǔ)和寓言故事融入到教學(xué)之中。在講解“極坐標(biāo)”這一版塊的內(nèi)容時(shí),有個(gè)規(guī)律是“順加遞減”,但是同學(xué)們老是記不住,容易搞錯(cuò)。于是劉老師就讓學(xué)生們記住“順我者昌逆我者亡”這一句俗語(yǔ),讓他們聯(lián)想到“順著是加、逆著是減”,這樣一來(lái),同學(xué)們不僅不容易做錯(cuò),而且記得很牢固。
在區(qū)分“函數(shù)圖像”的時(shí)候,劉老師不會(huì)讓同學(xué)們?cè)谀X海中憑借想象區(qū)分,而是直接讓同學(xué)們畫(huà)圖,用直線做區(qū)分,這樣會(huì)更直觀的了解和判斷,“他們很喜歡這個(gè)方法,覺(jué)得這樣做題速度快了很多,看到孩子們學(xué)得開(kāi)心,我也就開(kāi)心了”劉老師笑著說(shuō)道。
通過(guò)這樣的一個(gè)個(gè)小技巧,同學(xué)們學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)變得更輕松,吸收知識(shí)也更快了,逐漸感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣所在。
誨人不倦,盡心盡力
從成為老師的那一天起,劉家秀老師就將“教書(shū)育人”這四個(gè)字烙在了自己心底,時(shí)刻謹(jǐn)記著自己作為老師的責(zé)任。
有的同學(xué)基礎(chǔ)弱,學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上,劉老師就會(huì)耐心地與他們交流,指出孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上的不足,并且強(qiáng)制他們?cè)谡n堂上做好筆記,定期進(jìn)行抽查。
除了筆記,劉老師還會(huì)讓同學(xué)們大量練題,帶著他們一起梳理知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行歸納和總結(jié)?!坝械耐瑢W(xué)基礎(chǔ)差一點(diǎn),學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是特別好,這個(gè)時(shí)候就要適當(dāng)?shù)淖觥畤?yán)師’,嚴(yán)格要求他們,才能讓他們逐漸提升起來(lái)。”
在劉老師看來(lái),老師與學(xué)生的互動(dòng)是特別重要的。在課堂上,老師不僅要講,還要讓學(xué)生們動(dòng)手練,做到“講練結(jié)合”,這樣才能達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。
劉老師說(shuō),“不要求同學(xué)們短時(shí)間內(nèi)要學(xué)會(huì)很多東西,但是一定要把學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)學(xué)懂、吃透。讓同學(xué)們不是為了完成作業(yè)而去完成作業(yè),而是掌握了內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)再去完成作業(yè)?!?/span>
在講課和做練習(xí)的時(shí)候,劉老師還會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的微表情,因?yàn)橛械膶W(xué)生沒(méi)聽(tīng)懂,但是他不會(huì)表現(xiàn)出來(lái),這時(shí)候就需要老師去主動(dòng)發(fā)現(xiàn),然后進(jìn)行提問(wèn),調(diào)動(dòng)其同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,直到把知識(shí)點(diǎn)搞懂。
除了課上的嚴(yán)格要求,在課后,劉老師也會(huì)及時(shí)的與家長(zhǎng)進(jìn)行反饋,溝通孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),監(jiān)督孩子課后的學(xué)習(xí)是否落實(shí)到位,仔細(xì)檢查布置的作業(yè)。讓同學(xué)們遇到問(wèn)題時(shí)一定要反饋,然后幫助同學(xué)及時(shí)解決。
成為孩子的良師益友
除了課堂知識(shí),劉老師也會(huì)和同學(xué)們分享許多生活上的經(jīng)驗(yàn),將自己作為“過(guò)來(lái)人”的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法,以及做人的道理,與同學(xué)們娓娓道來(lái)。劉老師說(shuō),“老師除了是孩子們知識(shí)的領(lǐng)路人,也應(yīng)該成為他們的朋友,去愛(ài)護(hù)他們,去幫助他們?!?/span>
所以,課上是“嚴(yán)厲”的劉老師,課下便是親切隨和的“秀秀老師”。在孩子們眼中,劉老師是個(gè)特別靠譜的人,說(shuō)過(guò)的話總是能做到,有什么心事也都愿意和她分享。
所以不管是學(xué)習(xí)上的困難,還是生活中的不如意,每當(dāng)有同學(xué)向她傾訴時(shí),劉老師總是能耐心地傾聽(tīng)和解答,盡自己所能去幫助學(xué)生。
“希望孩子們通過(guò)自己的努力,能有更多的選擇”,劉家秀老師就是這樣在自己的崗位上默默付出,心里裝著孩子們,用自己的愛(ài)與責(zé)任,助力孩子們?cè)谥饓?mèng)路上一路向前!
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