教育政策
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55所學(xué)校上榜！
2021-03-18 | 文章來源：四川省教育廳官方微信“四川教育發(fā)布”（微信號(hào)：scsjyt） | 分享到：
“ 沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育,都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致而復(fù)雜的任務(wù)。—— 蘇霍姆林斯基”
孩子的成長起步于家庭
父母是孩子的首任教師
扣好人生的第一?？圩?/span>
必須從家庭教育開始
可喜的是，越來越多的父母意識(shí)到
家長也要不斷學(xué)習(xí)，也需“持證上崗”
家庭教育只和父母有關(guān)嗎？
學(xué)校為助力家庭教育做了哪些事？
學(xué)校教育和家庭教育如何互為補(bǔ)充？
孩子的成長起步于家庭
父母是孩子的首任教師
扣好人生的第一?？圩?/span>
必須從家庭教育開始
可喜的是，越來越多的父母意識(shí)到
家長也要不斷學(xué)習(xí)，也需“持證上崗”
家庭教育只和父母有關(guān)嗎？
學(xué)校為助力家庭教育做了哪些事？
學(xué)校教育和家庭教育如何互為補(bǔ)充？
讓川越培訓(xùn)學(xué)校整理的55所示范校來告訴你
家庭教育示范校（園）即通過“三家”（家委會(huì)、家長學(xué)校、家長會(huì)）為家校共育載體，聚力家?；?dòng)的規(guī)范管理、家庭教育的科學(xué)研究、構(gòu)筑家校社一體的教育合力，家庭教育工作具有一定成效和一定影響力，是區(qū)域內(nèi)能發(fā)揮示范輻射和引領(lǐng)作用的學(xué)校。截至目前，成都市已評(píng)選出兩批共106所學(xué)校為成都市家庭教育示范校。
家庭教育在成都如何落地生根？
自2010年開始，成都市將家庭教育工作納入全市社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，近年來，每年召開全市家庭教育工作推進(jìn)會(huì)，鼓勵(lì)區(qū)（市）縣和學(xué)校積極探索家庭教育新方法和新路徑。創(chuàng)新提出家長育人核心素養(yǎng)，提出家長應(yīng)具備3大意識(shí)、6項(xiàng)核心能力。
指導(dǎo)區(qū)（市）縣、學(xué)校積極開發(fā)家庭教育課程體系，初步形成以“孩子幸福成長”為目標(biāo)、以“尊重生命”和“自我成長”為主線、以“家長育人核心素養(yǎng)”為主要內(nèi)容的家庭教育系列課程。
目前全市100%中小學(xué)建立完善“學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)”三級(jí)家委會(huì)，95%學(xué)校建立家委會(huì)章程及溝通管理制度。每年開展家庭教育講座300余場，培訓(xùn)家長30萬人次，受益家長80余萬人。
今天川越培訓(xùn)學(xué)校帶著大家
走進(jìn)成都的三所學(xué)校
去看一看各學(xué)校的“獨(dú)門秘籍”
頂層設(shè)計(jì)、建立體系、明確職責(zé)
學(xué)校通過建章立制，建立了學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)家長委員會(huì)體系，明確家長委員會(huì)的性質(zhì)、權(quán)利和義務(wù)，組織機(jī)構(gòu)，工作職責(zé)，工作保障等，家長委員會(huì)架構(gòu)合理，工作規(guī)范。
學(xué)校將教師參與家長學(xué)校、班主任進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)納入工作考核內(nèi)容。確定家庭、學(xué)校、社區(qū)三位一體的工作思路，注重整合育人。
教師培訓(xùn)、家庭講座實(shí)現(xiàn)家校協(xié)調(diào)一體化
每年至少2次面向全體教師開展家庭教育講座，遴選優(yōu)秀教師參加學(xué)校心理輔導(dǎo)員培訓(xùn)，提升教師家庭教育指導(dǎo)能力。補(bǔ)數(shù)學(xué)哪個(gè)機(jī)構(gòu)好，高考補(bǔ)習(xí)來川越！
每個(gè)班級(jí)每學(xué)期至少召開3次家長會(huì)，通過不同年級(jí)，不同學(xué)段家長學(xué)校內(nèi)容，采用家長講座、家長沙龍、一對(duì)一指導(dǎo)等方式，實(shí)現(xiàn)家長學(xué)校課程化。
學(xué)校還利用開展“我與校長有約”“家長陪餐”“家長進(jìn)課堂”“親子勞動(dòng)”等活動(dòng)，鼓勵(lì)家長積極參與學(xué)校建設(shè)，實(shí)現(xiàn)家校協(xié)調(diào)一體化。
“同心同行” 家校共育課程
北星小學(xué)通過構(gòu)建“同心同行”家校共育課程，提高家庭、社區(qū)對(duì)學(xué)生成長成人的重視程度和參與度，指導(dǎo)家庭教育科學(xué)、有效進(jìn)行，構(gòu)建了家校共同體，形成學(xué)校、家庭、社區(qū)協(xié)調(diào)一致的教育合力。
搭建“星光家園”交流平臺(tái)
學(xué)校將教師每月的實(shí)地家訪等家校共育工作納入教師月德育考核，保障了教師對(duì)家庭教育的切實(shí)指導(dǎo)。
學(xué)校自建了的“星光家園”家校溝通交流平臺(tái)，成為搭建家校情感聯(lián)結(jié)的橋梁，讓雙方共同協(xié)作管理學(xué)校，使學(xué)校能及時(shí)地傾聽到家長的呼聲，讓廣大家長的意見建議第一時(shí)間得到落實(shí)，實(shí)現(xiàn)了家校聯(lián)系無障礙無縫隙。
小天使家長學(xué)院+家園共生共長
十一幼教育集團(tuán)通過“共繪藍(lán)圖、共創(chuàng)內(nèi)涵、共享效益”的“三共”模式，開啟小天使家長學(xué)院的探索和實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)家園共生共長，為幼兒營造健康成長全環(huán)境。
“兩會(huì)一團(tuán)”家長分級(jí)分類開展家園共育
通過頂層設(shè)計(jì)建立起多元化、全方位、遞進(jìn)式開展家長學(xué)院活動(dòng)的長效機(jī)制，形成橫縱向整合的家園教育共同體。
開設(shè)了“適宜＋”兒童生活課程、“小天使家長”育兒課程，以融合和開放，讓課程建設(shè)在幼兒、教師、家庭、社區(qū)、幼兒園多方合力下共同完成。
幼兒園建立了通過“兩會(huì)一團(tuán)”家長組織，讓家長分級(jí)分類開展家園共育工作，直接參與到幼兒園的監(jiān)督與管理中，形成了縱橫交織的管理網(wǎng)。
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