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教育部會(huì)議上，成都被點(diǎn)名！
2019-10-16 | 文章來源：成都教育發(fā)布 | 分享到：
為貫徹落實(shí)黨的十九大、全國(guó)教育大會(huì)和全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，落實(shí)《義務(wù)教育法》和中央有關(guān)文件要求
10月12日，教育部在浙江省海鹽縣召開全國(guó)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定啟動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，交流全國(guó)推進(jìn)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作的典型做法和經(jīng)驗(yàn)，部署啟動(dòng)全國(guó)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定工作。國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)副主任、教育部黨組書記、部長(zhǎng)陳寶生出席會(huì)議并講話。教育部黨組成員、副部長(zhǎng)鄭富芝主持會(huì)議。
會(huì)議播放了浙江省、上海市、江蘇省、成都市、濰坊市等5?。ㄊ校┝x務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展專題片。其中，成都以《強(qiáng)監(jiān)測(cè)，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)，找差距，補(bǔ)短板》為題展示了率先在全國(guó)開創(chuàng)義務(wù)教育校際均衡監(jiān)測(cè)體系、率先在全國(guó)省會(huì)城市和副省級(jí)城市整體實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育基本均衡、率先實(shí)施義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡監(jiān)測(cè)的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，得到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和代表的充分肯定。
近年來，成都市以義務(wù)教育均衡監(jiān)測(cè)為抓手，通過基尼系數(shù)和差異系數(shù)分析方法科學(xué)的分析，探索出校際差異、城鄉(xiāng)差異、與區(qū)域差異的直觀表達(dá)模型，實(shí)現(xiàn)了教育工作模糊向數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變，定性向定量轉(zhuǎn)變，經(jīng)驗(yàn)向?qū)嵶C轉(zhuǎn)變的三大轉(zhuǎn)變，并通過實(shí)證詳實(shí)的監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)報(bào)告，繪出了成都教育發(fā)展現(xiàn)狀及其趨勢(shì)的清晰圖譜，為政府決策提供智力支持，促成成都教育向事實(shí)和數(shù)據(jù)的為基礎(chǔ)的循證決策。全市義務(wù)教育校際均衡總指從2011年的0.41下降2018年的0.28（數(shù)值越低均衡程度越高），每百名學(xué)生擁有縣級(jí)骨干教師鄉(xiāng)城比例從0.699提高到0.819，生均教育儀器設(shè)備值從不足3000元/生提高到4617元/生，擇校比例連續(xù)七年下降，校際之間、區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間辦學(xué)條件和辦學(xué)質(zhì)量差異不斷縮小，全市義務(wù)教育正由縣域基本均衡向市域優(yōu)質(zhì)均衡邁進(jìn)。
會(huì)上陳寶生部長(zhǎng)強(qiáng)調(diào) ，2013年正式啟動(dòng)縣域義務(wù)教育基本均衡發(fā)展國(guó)家督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定工作以來，將公平普惠作為根本價(jià)值取向，以督導(dǎo)為抓手強(qiáng)力推動(dòng)，有效鞏固了“兩基”成果，有力支撐了國(guó)家戰(zhàn)略實(shí)施，明顯縮小了義務(wù)教育差距，基本形成了一攬子均衡配置義務(wù)教育資源的制度安排，成就巨大、影響深遠(yuǎn)。啟動(dòng)全國(guó)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定工作，是我國(guó)教育發(fā)展進(jìn)程中的一件大事，是加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的一件大事，是義務(wù)教育發(fā)展史上的一個(gè)重要里程碑，是新時(shí)代賦予我們的歷史使命。他指出，要深刻領(lǐng)會(huì)推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展這一上臺(tái)階、抓引領(lǐng)、促內(nèi)涵、貼民心工程的重大意義，準(zhǔn)確把握義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的內(nèi)涵要義，勇于擔(dān)當(dāng)，狠抓落實(shí)。
10月12日，教育部在浙江省海鹽縣召開全國(guó)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定啟動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，交流全國(guó)推進(jìn)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作的典型做法和經(jīng)驗(yàn)，部署啟動(dòng)全國(guó)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定工作。國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)副主任、教育部黨組書記、部長(zhǎng)陳寶生出席會(huì)議并講話。教育部黨組成員、副部長(zhǎng)鄭富芝主持會(huì)議。
會(huì)議播放了浙江省、上海市、江蘇省、成都市、濰坊市等5?。ㄊ校┝x務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展專題片。其中，成都以《強(qiáng)監(jiān)測(cè)，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)，找差距，補(bǔ)短板》為題展示了率先在全國(guó)開創(chuàng)義務(wù)教育校際均衡監(jiān)測(cè)體系、率先在全國(guó)省會(huì)城市和副省級(jí)城市整體實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育基本均衡、率先實(shí)施義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡監(jiān)測(cè)的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，得到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和代表的充分肯定。
近年來，成都市以義務(wù)教育均衡監(jiān)測(cè)為抓手，通過基尼系數(shù)和差異系數(shù)分析方法科學(xué)的分析，探索出校際差異、城鄉(xiāng)差異、與區(qū)域差異的直觀表達(dá)模型，實(shí)現(xiàn)了教育工作模糊向數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變，定性向定量轉(zhuǎn)變，經(jīng)驗(yàn)向?qū)嵶C轉(zhuǎn)變的三大轉(zhuǎn)變，并通過實(shí)證詳實(shí)的監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)報(bào)告，繪出了成都教育發(fā)展現(xiàn)狀及其趨勢(shì)的清晰圖譜，為政府決策提供智力支持，促成成都教育向事實(shí)和數(shù)據(jù)的為基礎(chǔ)的循證決策。全市義務(wù)教育校際均衡總指從2011年的0.41下降2018年的0.28（數(shù)值越低均衡程度越高），每百名學(xué)生擁有縣級(jí)骨干教師鄉(xiāng)城比例從0.699提高到0.819，生均教育儀器設(shè)備值從不足3000元/生提高到4617元/生，擇校比例連續(xù)七年下降，校際之間、區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間辦學(xué)條件和辦學(xué)質(zhì)量差異不斷縮小，全市義務(wù)教育正由縣域基本均衡向市域優(yōu)質(zhì)均衡邁進(jìn)。
會(huì)上陳寶生部長(zhǎng)強(qiáng)調(diào) ，2013年正式啟動(dòng)縣域義務(wù)教育基本均衡發(fā)展國(guó)家督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定工作以來，將公平普惠作為根本價(jià)值取向，以督導(dǎo)為抓手強(qiáng)力推動(dòng)，有效鞏固了“兩基”成果，有力支撐了國(guó)家戰(zhàn)略實(shí)施，明顯縮小了義務(wù)教育差距，基本形成了一攬子均衡配置義務(wù)教育資源的制度安排，成就巨大、影響深遠(yuǎn)。啟動(dòng)全國(guó)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定工作，是我國(guó)教育發(fā)展進(jìn)程中的一件大事，是加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的一件大事，是義務(wù)教育發(fā)展史上的一個(gè)重要里程碑，是新時(shí)代賦予我們的歷史使命。他指出，要深刻領(lǐng)會(huì)推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展這一上臺(tái)階、抓引領(lǐng)、促內(nèi)涵、貼民心工程的重大意義，準(zhǔn)確把握義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的內(nèi)涵要義，勇于擔(dān)當(dāng)，狠抓落實(shí)。
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