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怎么評價這一輪高考改革？有怎樣的建議？
2019-09-30 | 文章來源：教育在線 | 分享到：
新一輪高考改革加強了選擇性，加入了綜合素質(zhì)評價等。
我對高考改革的建議是應(yīng)有“三維”目標，即要包含三個方面的考察。第一是文化課考試，不僅僅是高考，也應(yīng)包含平時考試、期中期末、統(tǒng)考會考等等，只是各自所占的比重不一樣；第二是綜合素質(zhì)評價；第三是能力測試。當我們能將這三者整合在一起作為招生的依據(jù)時，中國教育的改革才能真正到位。
一個新制度讓所有人都能懂，都能滿意，都能歡迎，實實在在地講，這是不太可能的。只要有魄力，勇于實踐，是可以干成的。
在新一輪高考改革中，有些省份納入了綜合素質(zhì)評價，比如浙江省推出的“三位一體”招生政策，您怎么看？
我覺得浙江省很有勇氣，這是一個巨大的進步，至少是朝著正確的方向邁出了第一步。目前看來，綜合素質(zhì)評價雖然還面臨著許多困難，大家對于評價過程和評價結(jié)果還有一些爭議，但我還是非常期待。我們要在符合教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，借鑒全世界先進國家的評價方式，認真研究我國的國情和現(xiàn)階段的發(fā)展狀態(tài)，制定綜合素質(zhì)評價的具體政策。
我們?yōu)槭裁匆谛赂呖贾屑{入綜合素質(zhì)評價？
目前主流的應(yīng)試模式，從小處說，無法將全面發(fā)展的素質(zhì)教育落到實處；從大處說，長此以往，真正的人才很難成長起來。
應(yīng)試教育越發(fā)達的省份，往往教師水平越高，經(jīng)驗越豐富，孩子的自由度越低，能力也未必強。因為極端的應(yīng)試教育往往是用教師多年的智慧幫助孩子走捷徑考高分。這樣，學(xué)生就喪失了自己梳理、總結(jié)、提煉、消化吸收知識的機會，也不會有花幾天時間解決了一個難題之后的那種興奮。我一直認為，學(xué)習過程中經(jīng)歷的曲折才是學(xué)生成長的關(guān)鍵，某種情況下，越曲折的成長過程帶給學(xué)生的收獲越大。
很多人批評應(yīng)試教育的原因是認為應(yīng)試教育培養(yǎng)出來的學(xué)生綜合素質(zhì)不行。其實應(yīng)試教育最大的害處是，為了提高效率，教師在教學(xué)中用自己的勞動和智慧讓孩子省去了很多學(xué)習的過程。
我對高考改革的建議是應(yīng)有“三維”目標，即要包含三個方面的考察。第一是文化課考試，不僅僅是高考，也應(yīng)包含平時考試、期中期末、統(tǒng)考會考等等，只是各自所占的比重不一樣；第二是綜合素質(zhì)評價；第三是能力測試。當我們能將這三者整合在一起作為招生的依據(jù)時，中國教育的改革才能真正到位。
一個新制度讓所有人都能懂，都能滿意，都能歡迎，實實在在地講，這是不太可能的。只要有魄力，勇于實踐，是可以干成的。
在新一輪高考改革中，有些省份納入了綜合素質(zhì)評價，比如浙江省推出的“三位一體”招生政策，您怎么看？
我覺得浙江省很有勇氣，這是一個巨大的進步，至少是朝著正確的方向邁出了第一步。目前看來，綜合素質(zhì)評價雖然還面臨著許多困難，大家對于評價過程和評價結(jié)果還有一些爭議，但我還是非常期待。我們要在符合教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，借鑒全世界先進國家的評價方式，認真研究我國的國情和現(xiàn)階段的發(fā)展狀態(tài)，制定綜合素質(zhì)評價的具體政策。
我們?yōu)槭裁匆谛赂呖贾屑{入綜合素質(zhì)評價？
目前主流的應(yīng)試模式，從小處說，無法將全面發(fā)展的素質(zhì)教育落到實處；從大處說，長此以往，真正的人才很難成長起來。
應(yīng)試教育越發(fā)達的省份，往往教師水平越高，經(jīng)驗越豐富，孩子的自由度越低，能力也未必強。因為極端的應(yīng)試教育往往是用教師多年的智慧幫助孩子走捷徑考高分。這樣，學(xué)生就喪失了自己梳理、總結(jié)、提煉、消化吸收知識的機會，也不會有花幾天時間解決了一個難題之后的那種興奮。我一直認為，學(xué)習過程中經(jīng)歷的曲折才是學(xué)生成長的關(guān)鍵，某種情況下，越曲折的成長過程帶給學(xué)生的收獲越大。
很多人批評應(yīng)試教育的原因是認為應(yīng)試教育培養(yǎng)出來的學(xué)生綜合素質(zhì)不行。其實應(yīng)試教育最大的害處是，為了提高效率，教師在教學(xué)中用自己的勞動和智慧讓孩子省去了很多學(xué)習的過程。
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