哈嘍，各位同學(xué)和家長(zhǎng)們大家好啊~

近日，各省高考成績(jī)陸續(xù)放榜，有的考生金榜題名，有的則名落孫山，可謂幾家歡喜幾家愁。

每年這時(shí)，也是考生心理問題頻發(fā)的時(shí)期。有醫(yī)院統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，帶高考考生看心理門診的市民比往常多了一倍。那么高考放榜后，考生普遍會(huì)面臨哪些心理問題？家長(zhǎng)和考生又該如何疏導(dǎo)呢？今天，小編就來跟各位家長(zhǎng)分析分析。

失利考生易受抑郁情緒困擾

高考失利的學(xué)生，容易受到抑郁情緒的困擾，嚴(yán)重者還會(huì)發(fā)展為抑郁癥。

一些平時(shí)成績(jī)很好、臨場(chǎng)發(fā)揮失常的考生，容易自責(zé)和否定自己，且對(duì)未來不再抱有希望。他們普遍對(duì)自己要求很高，備考期間也是全力以赴。

一旦考砸，自尊心、自信心遭受很大打擊，他們會(huì)覺得：“我已經(jīng)那么努力了為什么還是考不好？就是我智商不行、能力不行！我真沒用！”這種無(wú)價(jià)值感、無(wú)望感、無(wú)用感，其實(shí)都是抑郁情緒的表現(xiàn)。

還有一些承接父母厚望的考生，會(huì)覺得考砸了很對(duì)不起父母。父母的失望和數(shù)落更加重了孩子的愧疚感，使他們?cè)絹碓椒忾]自己，變得郁郁寡歡。有的考生寡言少語(yǔ)、經(jīng)?？奁械目忌榫w易怒、對(duì)抗父母，甚至一些極端的考生還會(huì)傷害自己。

疏導(dǎo)策略

考生處在抑郁狀態(tài)時(shí)，會(huì)把事情想得很嚴(yán)重，好像高考失利就意味著世界末日，心理學(xué)把這叫“災(zāi)難化”思維。

考生要察覺并調(diào)整這種負(fù)面思維，而家長(zhǎng)也要幫助孩子從多角度看待高考這件事，引導(dǎo)孩子把目光放到更長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生，再接再勵(lì)。

考生也要避免沉浸在自己消極的小世界里，積極尋求外界的幫助。

人在抑郁時(shí)，容易掉進(jìn)一個(gè)叫“思維反芻”的陷阱里，會(huì)反復(fù)不停地想糟糕的事，也就是我們常說的鉆牛角尖。

思維反芻強(qiáng)化了沮喪、挫敗等消極情緒，讓人難以擺脫。所以抑郁型考生盡量不要一個(gè)人待著，要多跟家長(zhǎng)、老師和同學(xué)交流傾訴，多出門走走，參加一些娛樂活動(dòng)等放松心情。

孩子高考失利，對(duì)家長(zhǎng)來說也是很大的打擊。這時(shí)家長(zhǎng)要積極調(diào)整自己的消極情緒，不把一次高考失利看成孩子和自己人生全部的失??；要多關(guān)心和詢問孩子的想法感受，避免對(duì)孩子嚴(yán)加指責(zé)。如發(fā)現(xiàn)孩子抑郁情況嚴(yán)重，建議及時(shí)就醫(yī)。

考得好的可能充滿空虛感

考得好的學(xué)生是不是就沒有心理問題了呢？

他們雖不容易抑郁，卻有可能被空虛感困擾。之前他們所有的重心都在高考上，高考結(jié)束，目標(biāo)也達(dá)成了，心里就會(huì)空落落的，不知道該干什么。

有的考生用放縱自我的方式來對(duì)抗這種空虛感，比如通宵達(dá)旦唱歌、聚會(huì)、打游戲等。有的考生則無(wú)所事事，干什么都覺得無(wú)聊，找不到自己的方向。

尤其那些為父母而學(xué)的考生，他們考好成績(jī)是為了讓父母高興，卻找不到學(xué)習(xí)對(duì)自己的意義，這類考生很容易產(chǎn)生一種叫“空心病”的心理問題。北京大學(xué)心理健康教育與咨詢中心副主任徐凱文認(rèn)為，“空心病”以強(qiáng)烈的孤獨(dú)感、空虛感、無(wú)意義感為特征，有“空心病”的人從小都是最好最乖的學(xué)生，所做的一切都是為了得到父母和他人的認(rèn)可，內(nèi)心卻是空的。

這類考生在上大學(xué)之后，可能會(huì)覺得“我已經(jīng)完成對(duì)父母的交代了，我終于可以不用學(xué)習(xí)了”，因而在大學(xué)期間，渾沌度日蹉跎光陰。

疏導(dǎo)策略

這類考生可以利用暑假時(shí)間，探索自己的興趣和方向，可以借助一些人物傳記、心靈書籍等，充實(shí)自己的內(nèi)心。

比如，考生若是喜歡音樂或籃球，可以在暑假期間，盡情投入和享受，感受為自己而活的喜悅與意義。

考生們不妨試著暢想大學(xué)生活，去思考大學(xué)要如何度過，思考自己想要一個(gè)什么樣的人生，給自己做一個(gè)規(guī)劃。家長(zhǎng)們要幫助孩子克制過度放縱的行為，同時(shí)給孩子更多做自己的空間，幫助他們減少空虛感。