愛人與被愛是每個孩子都急切需要被培養(yǎng)的能力與感知，計劃生育的年代早就了一大批獨(dú)生子女，而在這樣的境況中，孩子成為家庭中唯一被傾注滿愛的成員，在過分的愛中，漸漸喪失了愛人的能力，人格走向極端和狹隘。當(dāng)代被寵壞與被“獨(dú)生”的孩子急需來一場愛的教育。

愛從來都不是單向的，雙向的愛才能培養(yǎng)出正確價值觀和健康心智的孩子。

家庭教育對孩子的人格培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)占主要地位。家庭教育對孩子人格的形成與發(fā)展起著主要作用，當(dāng)下層出不窮的“熊孩子”歸根究底是因為家庭教育的缺失，愛變成了放縱，造成了孩子人格上的自我中心化。家庭教育需要培養(yǎng)孩子感知愛的能力與愛人的能力，將“贈人玫瑰，手有余香”的情懷從小根植于孩子的心頭，并教育孩子常懷感恩之心，讓孩子明白，互相贈與的愛意會成就自己與他人的愛與世界。在循序漸誘中，幫助孩子培養(yǎng)健全的人格和愛人的能力。

讓孩子在家庭教育中學(xué)會愛與感知愛，并在愛人的雙向過程中認(rèn)識到生命的價值和生活的意義，這是家庭教育所必須承擔(dān)的責(zé)任，也是每一個合格父母必須為自己孩子提供的引導(dǎo)。