經(jīng)過(guò)實(shí)例驗(yàn)證，家長(zhǎng)們堅(jiān)持陪伴孩子做作業(yè)，孩子更容易取得優(yōu)異的成績(jī)。但這個(gè)“陪”并不是簡(jiǎn)單的坐在旁邊看孩子寫(xiě)作業(yè)，這里面還有真正的大學(xué)問(wèn)。

一般陪伴孩子做作業(yè)的都是孩子上小學(xué)的階段。這個(gè)時(shí)候的孩子剛從幼兒園升到小學(xué)，心理上還沒(méi)有特別能接受較高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力，因此父母?jìng)冊(cè)谂愫⒆幼鲎鳂I(yè)時(shí)切不可一開(kāi)始就要求過(guò)高，打擊了孩子們的自信心。應(yīng)該從慢到快、從小到大的進(jìn)程一步一步來(lái)，讓孩子適應(yīng)、喜歡上做作業(yè)的過(guò)程。

陪孩子寫(xiě)作業(yè)并不是陪著他們完整每天老師布置的作業(yè)即可，而是要培養(yǎng)孩子們?cè)趯?xiě)作業(yè)的過(guò)程中的能力品質(zhì)，這其中就包括了學(xué)習(xí)能力、自律能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等大方面。因此，家長(zhǎng)不能根據(jù)自己的以為，就過(guò)度干涉孩子們，而是要即使跟老師、孩子加強(qiáng)溝通，以達(dá)到共同努力取得成功的效果。

正確的做法應(yīng)該是在看到孩子不會(huì)的時(shí)候，給予孩子一定的思考時(shí)間，等到孩子確實(shí)做不出來(lái)時(shí)，父母在去幫助他們。幫助，可不是指直接告訴他們答案，而是帶著孩子、引導(dǎo)孩子一步一步以自己的能力為主去解決問(wèn)題。