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把校園筑成安全堡壘
2019-03-15 | 文章來(lái)源： | 分享到：
把校園筑成安全堡壘
來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)
教育部長(zhǎng)陳寶生日前在兩會(huì)“部長(zhǎng)通道”接受媒體采訪時(shí)表示，校園安全牽涉面很廣，必須多部門協(xié)調(diào)配合治理，從源頭上預(yù)防，從根本上治理，從制度上發(fā)力，從突出問(wèn)題突破。陳寶生指出，校園安全面臨著一些新的挑戰(zhàn)，出現(xiàn)了一些新的情況，老的問(wèn)題還沒(méi)解決完，新的問(wèn)題又出現(xiàn)。要繼續(xù)對(duì)這個(gè)問(wèn)題配合起來(lái)發(fā)力。
校園安全可謂牽動(dòng)著幾乎每一個(gè)家庭的心。而如果你去問(wèn)一位中小學(xué)校長(zhǎng)：心頭繃得最緊的那根弦是什么？他給出的答案通常并不會(huì)是學(xué)生成績(jī)、升學(xué)率，抑或教師隊(duì)伍建設(shè)，而是安全。今年全國(guó)兩會(huì)期間，校園安全更是成為不少代表委員熱議的話題，且不局限于教育界別。有代表委員提出，除了治理校園欺凌等現(xiàn)象外，校園安全法律還應(yīng)厘清校園責(zé)任事故的概念、內(nèi)涵與外延，科學(xué)界定學(xué)校、家長(zhǎng)及其他責(zé)任主體的責(zé)任范圍，為學(xué)?！皽p負(fù)”，進(jìn)而杜絕各種“校鬧”行為。還有代表委員提出，檢察機(jī)關(guān)在開(kāi)展法治進(jìn)校園、法治副校長(zhǎng)等活動(dòng)的同時(shí)，還應(yīng)將觸角延伸到家庭，通過(guò)家長(zhǎng)引導(dǎo)中小學(xué)生明確法律底線、強(qiáng)化防范意識(shí)，從而提高應(yīng)對(duì)各類校園安全問(wèn)題的能力。
生命高于一切，安全重于泰山。近年來(lái)，我國(guó)校園安全狀況持續(xù)改善，廣大學(xué)生及其家長(zhǎng)的安全感得到有力保障，為教育改革發(fā)展?fàn)I造了較好的外部環(huán)境。但校園安全只有進(jìn)行時(shí)，沒(méi)有完成時(shí)。成績(jī)只代表過(guò)去，問(wèn)題仍須努力解決。校園安全問(wèn)題絕不局限于校園圍墻之內(nèi)，而是整個(gè)社會(huì)安全問(wèn)題的重要組成部分，因?yàn)樾@的特殊性，且校園圍墻之內(nèi)多為未成年人，其社會(huì)關(guān)注度遠(yuǎn)超一般的社會(huì)安全問(wèn)題。近幾年發(fā)生的數(shù)起校園安全事故，每每成為熱點(diǎn)新聞，觸動(dòng)著全社會(huì)的敏感神經(jīng)，便是明證。
我們常把少年兒童比作祖國(guó)的花朵，那么校園便是孩子們生長(zhǎng)的花園，但這座花園顯然不能不設(shè)防，而應(yīng)把它建成一座無(wú)比堅(jiān)實(shí)的堡壘。一方面，這座堡壘可以是有形的，比如校園圍墻，以及在學(xué)校周邊建設(shè)必要的隔離欄、減速帶、升降柱等安全防控設(shè)施。同時(shí)，配齊配強(qiáng)專兼職保安和安全管理人員，在校園周邊設(shè)立高峰勤務(wù)和“護(hù)學(xué)崗”，確保重點(diǎn)路段、重點(diǎn)時(shí)段學(xué)生安全。另一方面，這座堡壘也可以是無(wú)形的，比如進(jìn)一步加強(qiáng)生命教育，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛(ài)生命、保護(hù)生命。同時(shí)，要加強(qiáng)安全應(yīng)急演練，把防范交通事故、溺水、食物中毒、擁擠踩踏、校園傷害等作為重點(diǎn)，通過(guò)綜合演練與專項(xiàng)演練相結(jié)合、全校性演練與區(qū)域性演練相結(jié)合，切實(shí)提高師生應(yīng)急意識(shí)和能力。
針對(duì)一些地方和學(xué)校存在的麻痹大意、玩忽職守等突出問(wèn)題，有必要牢牢牽住責(zé)任落實(shí)這個(gè)“牛鼻子”，對(duì)不重視學(xué)校安全工作、不履行管理責(zé)任，造成重大安全事故或造成惡劣社會(huì)影響的，要依法依規(guī)嚴(yán)肅追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。通過(guò)真督查、嚴(yán)問(wèn)責(zé)，讓壓力層層有效傳導(dǎo)，筑牢維護(hù)校園安全的思想防線，為把校園打造成堅(jiān)實(shí)的安全堡壘奠定基石。
來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)
教育部長(zhǎng)陳寶生日前在兩會(huì)“部長(zhǎng)通道”接受媒體采訪時(shí)表示，校園安全牽涉面很廣，必須多部門協(xié)調(diào)配合治理，從源頭上預(yù)防，從根本上治理，從制度上發(fā)力，從突出問(wèn)題突破。陳寶生指出，校園安全面臨著一些新的挑戰(zhàn)，出現(xiàn)了一些新的情況，老的問(wèn)題還沒(méi)解決完，新的問(wèn)題又出現(xiàn)。要繼續(xù)對(duì)這個(gè)問(wèn)題配合起來(lái)發(fā)力。
校園安全可謂牽動(dòng)著幾乎每一個(gè)家庭的心。而如果你去問(wèn)一位中小學(xué)校長(zhǎng)：心頭繃得最緊的那根弦是什么？他給出的答案通常并不會(huì)是學(xué)生成績(jī)、升學(xué)率，抑或教師隊(duì)伍建設(shè)，而是安全。今年全國(guó)兩會(huì)期間，校園安全更是成為不少代表委員熱議的話題，且不局限于教育界別。有代表委員提出，除了治理校園欺凌等現(xiàn)象外，校園安全法律還應(yīng)厘清校園責(zé)任事故的概念、內(nèi)涵與外延，科學(xué)界定學(xué)校、家長(zhǎng)及其他責(zé)任主體的責(zé)任范圍，為學(xué)?！皽p負(fù)”，進(jìn)而杜絕各種“校鬧”行為。還有代表委員提出，檢察機(jī)關(guān)在開(kāi)展法治進(jìn)校園、法治副校長(zhǎng)等活動(dòng)的同時(shí)，還應(yīng)將觸角延伸到家庭，通過(guò)家長(zhǎng)引導(dǎo)中小學(xué)生明確法律底線、強(qiáng)化防范意識(shí)，從而提高應(yīng)對(duì)各類校園安全問(wèn)題的能力。
生命高于一切，安全重于泰山。近年來(lái)，我國(guó)校園安全狀況持續(xù)改善，廣大學(xué)生及其家長(zhǎng)的安全感得到有力保障，為教育改革發(fā)展?fàn)I造了較好的外部環(huán)境。但校園安全只有進(jìn)行時(shí)，沒(méi)有完成時(shí)。成績(jī)只代表過(guò)去，問(wèn)題仍須努力解決。校園安全問(wèn)題絕不局限于校園圍墻之內(nèi)，而是整個(gè)社會(huì)安全問(wèn)題的重要組成部分，因?yàn)樾@的特殊性，且校園圍墻之內(nèi)多為未成年人，其社會(huì)關(guān)注度遠(yuǎn)超一般的社會(huì)安全問(wèn)題。近幾年發(fā)生的數(shù)起校園安全事故，每每成為熱點(diǎn)新聞，觸動(dòng)著全社會(huì)的敏感神經(jīng)，便是明證。
我們常把少年兒童比作祖國(guó)的花朵，那么校園便是孩子們生長(zhǎng)的花園，但這座花園顯然不能不設(shè)防，而應(yīng)把它建成一座無(wú)比堅(jiān)實(shí)的堡壘。一方面，這座堡壘可以是有形的，比如校園圍墻，以及在學(xué)校周邊建設(shè)必要的隔離欄、減速帶、升降柱等安全防控設(shè)施。同時(shí)，配齊配強(qiáng)專兼職保安和安全管理人員，在校園周邊設(shè)立高峰勤務(wù)和“護(hù)學(xué)崗”，確保重點(diǎn)路段、重點(diǎn)時(shí)段學(xué)生安全。另一方面，這座堡壘也可以是無(wú)形的，比如進(jìn)一步加強(qiáng)生命教育，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛(ài)生命、保護(hù)生命。同時(shí)，要加強(qiáng)安全應(yīng)急演練，把防范交通事故、溺水、食物中毒、擁擠踩踏、校園傷害等作為重點(diǎn)，通過(guò)綜合演練與專項(xiàng)演練相結(jié)合、全校性演練與區(qū)域性演練相結(jié)合，切實(shí)提高師生應(yīng)急意識(shí)和能力。
針對(duì)一些地方和學(xué)校存在的麻痹大意、玩忽職守等突出問(wèn)題，有必要牢牢牽住責(zé)任落實(shí)這個(gè)“牛鼻子”，對(duì)不重視學(xué)校安全工作、不履行管理責(zé)任，造成重大安全事故或造成惡劣社會(huì)影響的，要依法依規(guī)嚴(yán)肅追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。通過(guò)真督查、嚴(yán)問(wèn)責(zé)，讓壓力層層有效傳導(dǎo)，筑牢維護(hù)校園安全的思想防線，為把校園打造成堅(jiān)實(shí)的安全堡壘奠定基石。
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