來源：新浪教育綜合

關鍵詞：專業(yè),大學專業(yè),大學,教育部

“專業(yè)是人才培養(yǎng)的基本單元，有人說專業(yè)是人才培養(yǎng)的腰，腰要是不好的話，這個人站不直，挺不起胸、抬不起頭。因此，對不起良心的專業(yè)應該停辦了?！?/span>

　　前不久，在2018高等教育國際論壇年會上，教育部高教司司長吳巖的一番話振聾發(fā)聵，引起了眾多專家學者的共鳴和贊同。近日，《光明日報》刊文將大學專業(yè)設置問題拉回到公眾視野。

　　早在今年6月，教育部開展了2018年度普通高等學校本科專業(yè)申報工作。申報范圍包括普通高等學校（含中外合作辦學機構(gòu)）新設置本科專業(yè)、第二學士學位專業(yè)，調(diào)整專業(yè)學位授予門類或修業(yè)年限，撤銷專業(yè)等。

　　經(jīng)過校內(nèi)審議公示與網(wǎng)絡申報，普通高等學校本科專業(yè)設置與服務平臺正式公示了2018年度普通高等學校本科專業(yè)申報名單。

　　名單顯示，2018年高校擬新增專業(yè)2542個，調(diào)整學位授予門類和修業(yè)年限專業(yè)40個，擬撤銷專業(yè)426個。

　　被擬撤銷最多的專業(yè)

　　在這些高校擬撤銷專業(yè)中，按照數(shù)量排名前20位的專業(yè)如下：

　　在高校擬撤銷專業(yè)中，服裝與服飾設計專業(yè)數(shù)量最多，有17所高校擬將其撤銷。教育技術(shù)學、信息與計算科學、信息管理與信息系統(tǒng)、產(chǎn)品設計這四個專業(yè)的擬撤銷數(shù)也均超過了10個。

　　高校撤銷專業(yè)的原因有很多，如招生困難、就業(yè)前景較差、和其他專業(yè)定位重合等等。除了因為社會發(fā)展變化導致的專業(yè)正常“代謝”，高校需要警惕由于自身設立專業(yè)重復性較強、忽視學科實際實力、追逐新專業(yè)潮流等原因，造成“今年設、年后撤”的損失。

　　高等教育外延式擴張的“后遺癥”

　　大學濫設專業(yè)的現(xiàn)象，多年來一直為人所詬病。自高校擴招以來，為迅速擴大辦學規(guī)模，實現(xiàn)“?？粕究啤薄皩W院改大學”，很多高校忽視自身情況，盲目追蹤所謂的“熱點”，開設新專業(yè)。

　　然而由于師資、辦學條件等方面的限制，培養(yǎng)出的畢業(yè)生專業(yè)素質(zhì)不過硬，數(shù)量卻遠超過市場需求，大批畢業(yè)生無法在本專業(yè)就業(yè)。根據(jù)麥可思調(diào)查顯示。

　　可以看出，2017屆大學畢業(yè)生選擇與專業(yè)無關工作的主要原因是“專業(yè)工作不符合自己的職業(yè)期待”，其次是“迫于現(xiàn)實先就業(yè)再擇業(yè)”。其中，有11%的本科生及12%的高職高專生不從事專業(yè)相關工作是因為達不到專業(yè)相關工作的要求。

　　特別是一些看似時髦、熱門的學科背后，其實用性和市場需求如何？對于那些被“美化”和“包裝”過而申請下來的專業(yè)，或是因為后來管理不善、教師不安心教學等，致使專業(yè)辦學水平持續(xù)低下的專業(yè)，我們應該如何應對？

　　建立退出機制

　　近年來，一些招生就業(yè)不理想、學生轉(zhuǎn)出率高、社會評價低、知識陳舊的本科專業(yè)和學位點被學校撤銷。

　　湖南：19個專業(yè)擬撤銷

　　《目錄》中備注欄內(nèi)標有“擬撤銷”的專業(yè)，是相關學校在2017年專業(yè)綜合評價過程提出撤銷的專業(yè)，2018年起停止招生。同時，相關學校須在2018年7月本科專業(yè)申報時，在教育部普通高等學校本科專業(yè)設置與信息服務平臺中正式提出撤銷申請。

　　江西：主動砍掉200多個專業(yè)點

　　據(jù)人民網(wǎng)今年報道，江西為了解決高校專業(yè)設置沒有與市場有效對接的問題，大刀闊斧進行改革，已有28所高校主動砍掉200多個專業(yè)點。

　　遼寧：撤銷不適應社會需要、就業(yè)質(zhì)量低的專業(yè)點476個

　　2012年以來，遼寧省對連續(xù)有三屆及以上畢業(yè)生的專業(yè)點開展綜合評價，累計限招、停招、撤銷不適應社會需要、就業(yè)質(zhì)量低的專業(yè)點（方向）476個；撤銷重復設置嚴重、就業(yè)率過低的碩士學位授權(quán)點45個、本科專業(yè)33個；停招培養(yǎng)質(zhì)量過低的本科專業(yè)162個。

　　山西：到2020年12月，將“砍掉”大約200個專業(yè)

　　2017年12月29日，山西省教育廳透露，山西省將對各高校專業(yè)動一次“大手術(shù)”，這次“大手術(shù)”的靶標非常清晰，力爭到“十三五”末，全省高?，F(xiàn)有本科專業(yè)數(shù)量削減15%到20%，總數(shù)削減200個以上。

　　山東：連續(xù)五年不招生的本科專業(yè)予以取消

　　2018年5月，山東省教育廳要求，在教育教學過程中出現(xiàn)辦學條件嚴重不足、教學質(zhì)量低下，連續(xù)2年就業(yè)率較低的專業(yè)，除個別特殊專業(yè)外，應調(diào)減招生計劃直至停招。連續(xù)5年不招生的專業(yè)，應提出撤銷。

　　浙江：嚴格控制增設限制類專業(yè)

2018年6月，浙江省教育廳就2018年度浙江普通高等學校本科專業(yè)設置工作有關事項發(fā)布通知，指出，有下列情況的專業(yè)原則上將限制設置：一是不符合學校辦學定位和發(fā)展規(guī)劃的專業(yè)；二是社會需求不大、就業(yè)前景不好的專業(yè)；三是學?，F(xiàn)有辦學條件不足、基礎不實的專業(yè)；四是全省重復設置過多的專業(yè)；五是同一設區(qū)市內(nèi)已有3所以上學校開設的專業(yè)；六是國家控制布點專業(yè)。

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