關(guān)鍵詞：大學(xué),壓力,水課,

來源：中國教育在線

“玩命的中學(xué)、快樂的大學(xué)”成了中國教育的一種獨(dú)特的現(xiàn)象。日前，教育部印發(fā)《教育部關(guān)于狠抓新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神落實(shí)的通知》，要求“淘汰‘水課’、打造‘金課’，合理提升學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度、增加課程難度、拓展課程深度，切實(shí)提高課程教學(xué)質(zhì)量”。

　　在“中國高等教育博覽會(2018·秋)”上，中國教育在線在采訪中國高等教育學(xué)會工程教育專業(yè)委員會秘書長、“萬人計(jì)劃”教學(xué)名師陸國棟教授時(shí)，談及他對大學(xué)生加負(fù)的看法。

　　陸國棟認(rèn)為，相對來說，大學(xué)生負(fù)擔(dān)確實(shí)還不夠重，“水課”是一種突出的表現(xiàn)。他認(rèn)為，所謂“水課”，就是學(xué)生學(xué)過和沒學(xué)過差不多，但在選課時(shí)，學(xué)生會不由自主的選擇“水課”。

　　為什么大學(xué)存在“水課”，而中小學(xué)沒有呢?陸國棟認(rèn)為，一方面，在中小學(xué)階段，沒有“水課”存在的土壤，學(xué)生為了取得更好的成績，會努力的多學(xué)一些知識;而另一方面，在大學(xué)階段，高校并沒有給學(xué)生真正的壓力，老師的投入不夠，學(xué)生對自己的要求也不夠高，高校畢業(yè)率和學(xué)位授予率偏高。他說，對于大學(xué)生來講，有了壓力，就可能使他們更好的投入。

　　淘汰“水課”，打造“金課”，一些高校已經(jīng)開始為此做出了努力。陸國棟提出，這是一件需要社會、學(xué)校、教師、學(xué)生多方面努力的事情。

川越培訓(xùn)學(xué)校微信公眾號二維碼

川越培訓(xùn)學(xué)校內(nèi)部資料分享群