來(lái)源：半月談

關(guān)鍵詞：教育,教育改革,政策,教育部

推遲上學(xué)時(shí)間，不留家庭作業(yè)，實(shí)施彈性放學(xué)……最近，我國(guó)教育領(lǐng)域出臺(tái)了一系列新舉措，旨在為學(xué)生減負(fù)。但部分家長(zhǎng)反映，新的措施也滋生了新的困擾。專(zhuān)家認(rèn)為，深入推進(jìn)教育改革，應(yīng)進(jìn)一步增加優(yōu)質(zhì)公共教育資源供給，不斷完善相關(guān)配套政策，引導(dǎo)家長(zhǎng)“降解”焦慮情緒，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

　　“看上去很美，實(shí)際上很難”

　　半月談?dòng)浾咴诙嗟卣{(diào)查發(fā)現(xiàn)，面對(duì)一些教育領(lǐng)域的新舉措，家長(zhǎng)非但不領(lǐng)情，還紛紛吐槽。“看上去很美，實(shí)際上很難?！币幻茉L家長(zhǎng)說(shuō)，一刀切式的新措施并沒(méi)有解決根本問(wèn)題，還帶來(lái)了新煩惱。

　　——推遲上學(xué)“不輕松”。近日教育部發(fā)出通知，今年9月起，中小學(xué)上課不得早于8：00；小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生不得早于8：00到校，上課時(shí)間不得早于8：30。

　　面對(duì)新的時(shí)間表，不少家長(zhǎng)卻犯了愁。對(duì)雙職工家庭來(lái)說(shuō)，上班時(shí)間通常在8點(diǎn)左右，不提前把孩子送到學(xué)校，家長(zhǎng)怎么上班？但送孩子早了，學(xué)校還未開(kāi)門(mén)，家長(zhǎng)心何安？更有家長(zhǎng)吐槽說(shuō)：“上班、送孩子都擠到一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，路上車(chē)更堵了?！?/span>

　　——“不留作業(yè)”引爭(zhēng)議。8月30日，教育部、國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)等8部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》，提出減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，小學(xué)一二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)。

　　學(xué)校不留作業(yè)，家長(zhǎng)卻“坐不住了”?！皩W(xué)校的作業(yè)太少了！”“沒(méi)有書(shū)面作業(yè)，就沒(méi)有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，怎么養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？”一些家長(zhǎng)找到學(xué)校反映，更有家長(zhǎng)自行組建班級(jí)、年級(jí)甚至校際作業(yè)群，自行給孩子加碼留作業(yè)。

　　——彈性離校不“彈性”。今年以來(lái)，各地陸續(xù)實(shí)行“彈性離?！敝贫龋瑸樾W(xué)生免費(fèi)提供延時(shí)課后服務(wù)，緩解“放學(xué)早、下班晚”導(dǎo)致的“三點(diǎn)半”難題。

　　冬季彈性離校時(shí)間一般為五點(diǎn)半，非冬季到六點(diǎn)，但許多學(xué)校出于安全考慮和管理方便，要求統(tǒng)一放學(xué)。家長(zhǎng)即使早到了，也不能提前接走孩子。

　　基礎(chǔ)教育處在“焦慮”之中

　　半月談?dòng)浾咴趯?duì)中小學(xué)生近視問(wèn)題進(jìn)行采訪時(shí)，有初中生家長(zhǎng)表示，升學(xué)面前分?jǐn)?shù)為主，近視也沒(méi)辦法。“有限的時(shí)間是學(xué)習(xí)還是運(yùn)動(dòng)？目前，寧可舍棄健康，成績(jī)更重要?！?/span>

　　同樣面對(duì)“瘋狂補(bǔ)課班”，有的家長(zhǎng)說(shuō)，雖然孩子現(xiàn)在經(jīng)常補(bǔ)課很辛苦，但是現(xiàn)在不拼，后半輩子更辛苦。

　　“競(jìng)爭(zhēng)催生心理焦慮，焦慮激化教育難題?！惫枮I市雷鋒小學(xué)校長(zhǎng)關(guān)軍認(rèn)為，當(dāng)前中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重的原因不僅僅在于教育體制本身，而是整個(gè)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力向教育領(lǐng)域傳遞的結(jié)果，因此出現(xiàn)了一系列競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越低齡化的現(xiàn)象。

　　與此同時(shí)，有的家長(zhǎng)為了孩子上學(xué)，傾盡家產(chǎn)購(gòu)置高價(jià)學(xué)區(qū)房；為了孩子補(bǔ)課，除了接送，還在補(bǔ)習(xí)班門(mén)外等幾個(gè)小時(shí)……“一切為了孩子，也在一切傷害著孩子。”深圳市一名受訪家長(zhǎng)說(shuō)，想給孩子更優(yōu)的環(huán)境，但無(wú)形中剝奪了孩子快樂(lè)的童年，并由此陷入了一個(gè)事與愿違的“怪圈”。

　　教育改革宜更精準(zhǔn)更細(xì)致

　　“當(dāng)前的教育就是處在焦慮和無(wú)奈之中。”一名受訪家長(zhǎng)認(rèn)為，升學(xué)壓力前移，競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，實(shí)際上折射的是公眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的渴求與公共教育資源配置不均衡、不充分之間的矛盾愈發(fā)突顯。不觸及教育投入不足等根本性問(wèn)題，就不可能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生減負(fù)。

　　如何破解改革中出現(xiàn)的新難題？半月談?dòng)浾哒{(diào)查發(fā)現(xiàn)，哈爾濱市一些小學(xué)通過(guò)組織學(xué)校志愿者、另聘專(zhuān)職員工等方式，在8點(diǎn)上課前為孩子提供看護(hù)服務(wù)，讓“晚到?！迸c“早看護(hù)”同步實(shí)行。同時(shí)，為了緩解城市交通壓力，當(dāng)?shù)卣畽C(jī)關(guān)推出錯(cuò)時(shí)上班政策，贏得不少家長(zhǎng)支持。

　　“打了補(bǔ)丁還要繡花，教育改革落到實(shí)處，細(xì)節(jié)很關(guān)鍵。”關(guān)軍認(rèn)為，在推行教育改革的同時(shí)，應(yīng)不斷完善相關(guān)社會(huì)政策，提供配套服務(wù)。例如，在推行課后服務(wù)時(shí)，教育部門(mén)及學(xué)?？筛鶕?jù)家長(zhǎng)和學(xué)生的不同需求，提供特長(zhǎng)培養(yǎng)、作業(yè)輔導(dǎo)、臨時(shí)看護(hù)等不同類(lèi)型的選擇，讓教育更貼心、更細(xì)致。

　　“要多向家長(zhǎng)傳遞正確的教育觀念，減少‘家庭增負(fù)’?！秉h的十九大代表、遼寧省盤(pán)錦市高級(jí)中學(xué)年部黨支部書(shū)記、主任楊丹表示，要減少家長(zhǎng)盲目補(bǔ)課的沖動(dòng)和對(duì)孩子的機(jī)械式知識(shí)填充，引導(dǎo)家長(zhǎng)發(fā)揮積極正向作用，幫助孩子找到自己喜歡的、適合的發(fā)展方向。

　　“身體的健康、習(xí)慣的養(yǎng)成、思維的訓(xùn)練，都比一時(shí)的成績(jī)重要，更有利于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。”沈陽(yáng)市教育專(zhuān)家于永昌等建議，搭建家校合作平臺(tái)，形成家校合力，為孩子提供更多德育、體育、美育的機(jī)會(huì)，享受更加全面、高質(zhì)量的教育。