關(guān)鍵詞：家庭教育,孩子寫作業(yè),如何教育孩子,

經(jīng)常聽到家長抱怨，不愿陪孩子寫作業(yè)，是一件很痛苦的事情。其實陪伴孩子寫作業(yè)并不需要耗費多大的精力，只要讓孩子自己養(yǎng)成好的學習習慣，作為家長就無需浪費過多的精力。很多家長就會問，該如何養(yǎng)成孩子的習慣，今天給大家準備了寫作業(yè)六部曲，希望我們可以和孩子一起努力，培養(yǎng)學習的好習慣。

1.學習之前先熱身

這個“熱身”和跑步的“熱身”差不多，即：做好準備工作，為之后的行動掃清障礙。孩子回到家后先換好衣服、拖鞋，換好衣服后就要去洗手。在寫作業(yè)前去衛(wèi)生間，解決自己的問題，擦掉臉上、身上的汗等?；丶液笙炔灰奔泵γ懽鳂I(yè)，先做好這些準備工作。

2.擺好文具再學習

上小學后，孩子書包里東西一下子多了許多。但能不能管好自己的文具，對孩子來說是新的考驗。但這也正是培養(yǎng)孩子責任心，進一步增強自己的東西由自己整理意識的最好時機。管理好文具是培養(yǎng)學習習慣的開始。先把今天寫作業(yè)需要用的文具擺放整齊，最好是按照使用率依次擺放，例如數(shù)學、語文書和練習本方一側(cè)，其他書籍放另一側(cè)。這樣寫作業(yè)前就會準備好，孩子也不會出現(xiàn)寫作業(yè)的時候東翻西找的現(xiàn)象。

古人拿書讀書前，務(wù)必洗手，將桌案清潔。對佛經(jīng)和圣人所作經(jīng)典，更是沐浴焚香而后在清潔清潔的書桌上閱讀。這樣具有儀式感的準備工作，給人們提了醒，告訴人們“要開始看書了，要心無雜念”。讓孩子先將文具擺放好再學習也是這個意思，寫作業(yè)需要一定的儀式感，在這個小小的儀式中，其實就是一種強烈的自我暗示，讓孩子的注意力更集中、更認真、更用心。

3.作業(yè)前要先復習

寫作業(yè)前應(yīng)該先將今天學過的復習一遍，不復習就寫作業(yè)，會很慢。作業(yè)可能是完成了，但是，并沒有學會，并沒有融會貫通。看得挺忙乎，沒有踩到點子上。瞎忙乎。心思的重點在作業(yè)上，而不是在學習上。本末倒置。一定要先把知識，從課本里記到腦子里，然后再去寫作業(yè)。學習，最重要的，不是寫作業(yè)，最重要的是“把知識倒騰到腦子里”，作業(yè)，就是檢驗是不是真的倒騰進去了。一定不能為了寫作業(yè)而寫作業(yè)。一定要：先復習，后寫作業(yè)。至于說復習了，寫作業(yè)的時間就不夠用了，這是兩碼事。不能想象著時間不夠用，就把正常程序顛倒了或者省略了。

4.理順作業(yè)思路

要想好先寫什么，再寫什么，把哪門科目放到前頭，哪科放在最后。一定要理清學習的順序和花費在不同科目上的時間。如果發(fā)現(xiàn)孩子回家后先寫“抄英語單詞”這種簡單的作業(yè)，一定要讓孩子更改學習順序。正確的做法是：先完成中等難度的作業(yè)，再完成高等難度的作業(yè)，最后寫簡單作業(yè).即先寫試卷之類的需要思考的作業(yè)，然后開始背誦課文，最后再抄寫單詞。為什么呢？如果孩子的語文成績在班級中屬于佼佼者，而數(shù)學成績一塌糊涂，那么在寫作業(yè)的時候，一定要先讓孩子寫數(shù)學作業(yè)。因為剛開始學習的時候，精力充足，拖的越久，很容易對數(shù)學作業(yè)得過且過。

5.不做孩子作業(yè)的監(jiān)工

我們在孩子寫作業(yè)的時候，盡量不要使電視音量過大，影響孩子學習。同時我們千萬不要盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問題，或字寫錯、寫歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評、埋怨、責怪孩子。這個時候，家長再怎么說教，他是聽不進去的，也是改不過來的。

建議做法：首先過問一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再檢查。

6.不要替代孩子思考

孩子的學習能力有限，需要大人的誘導和培養(yǎng)，不是所有的孩子都不需家長點撥不會做的習題或“爬坡”難題，家長作出相應(yīng)的輔導和點拔，是必要也是必須的。當孩子遇見難題向我們求助時，我們先讓讓孩子自己反復讀題。許多題目并不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍就想放棄，這是一種消極的心理暗示。孩子不會做的題，大人堅持讓他“再讀一遍”、“再讀一遍”……不輕意告訴他，這種鼓勵式的讀題法是能夠“逼”出孩子主動學習的興趣，從而獲得自信我們不能因為疼愛孩子，生怕他多動腦，一遇到難題，就告訴其做法，這是一種不好的方法，應(yīng)該避開。在學習的過程中，能否養(yǎng)成好的學習習慣極其重要。孩子有好的習慣，堅持下去提高成績就是小菜一碟，所以我們要陪伴孩子一起養(yǎng)成這六個好習慣，讓孩子體會到自主學習的樂趣。

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