文章來源：因?yàn)閻蹆和?/span>
關(guān)鍵詞：家庭教育 教育 學(xué)習(xí)

前幾天網(wǎng)上一個(gè)新聞鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)：公交車上，一個(gè)7歲男孩用腳踢一男子的手，遭男子怒起暴打。

這一事件，再度把“熊孩子”話題推向輿論的制高點(diǎn)。

很多網(wǎng)友拍手稱快，“父母不好好管教孩子，總會(huì)有人替你教訓(xùn)他”；也有一部分人為孩子喊冤，“他還只是一個(gè)孩子啊，欺負(fù)孩子算什么本事”。

誠然，男子的做法的確不當(dāng)，實(shí)在不應(yīng)該對(duì)一個(gè)孩子下這么重的手。

但透過網(wǎng)友的評(píng)論和目前社會(huì)現(xiàn)實(shí)來看，確實(shí)有很多人對(duì)“熊孩子”充滿了長(zhǎng)久積攢的怨氣。

“熊孩子”沒有年齡限制，他們可能出現(xiàn)在各個(gè)年齡段，有著極大的好奇心，破壞力和充足的時(shí)間。

火車、高鐵、地鐵、飯店、電影院等公眾場(chǎng)所是他們的“舞臺(tái)”，常常弄得身邊人不耐煩乃至抓狂。

1、“熊孩子”的背后，多半是家長(zhǎng)的不作為

很多家長(zhǎng)為孩子辯解，孩子的“熊”是天性使然，是他的發(fā)展特點(diǎn)。

事實(shí)上，即便是這些滿篇大道理的家長(zhǎng)，也不得不承認(rèn)，這世上確實(shí)還有另外一種截然相反的孩子。

我也見過很多孩子，在公眾場(chǎng)合可以安安靜靜看書、玩玩具，即便只有兩三歲，不小心撞到人家會(huì)說對(duì)不起。

難道這樣言行得體的“乖”，也是天性使然？

其實(shí)大多數(shù)人不是對(duì)“熊孩子”格外反感，更多是不滿于家長(zhǎng)的不作為。

有些“熊孩子”的家長(zhǎng)，在別人指出問題時(shí)無動(dòng)于衷，無限地給孩子找借口，推脫責(zé)任，甚至做出更加偏激的舉動(dòng)。

這樣的新聞不勝枚舉。去年6月，一位50歲外籍專家在高鐵上提醒“熊孩子”家長(zhǎng)安靜一點(diǎn)，反被一耳光打到左眼眼球出血。

“熊孩子”只是現(xiàn)象，“熊家長(zhǎng)”才是本質(zhì)。家長(zhǎng)的不作為，是滋生“熊孩子現(xiàn)象”的溫床。

2、父母為孩子負(fù)責(zé)，是最好教育的榜樣

孩子年齡小，自控能力不夠強(qiáng)，調(diào)皮淘氣，大家其實(shí)都能理解。

可是很多事，不是一句“他還是個(gè)孩子”就可以解決的，這只是那些家長(zhǎng)滿不在乎，懶得管教，無底線縱容的借口。

在孩子的言行影響到他人時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子負(fù)起責(zé)任，教孩子什么應(yīng)該做什么不應(yīng)該做，守住行為的底線。

我也見過那些很會(huì)教育孩子的父母，家庭教育可見一斑：

一次去餐廳吃飯，看到一對(duì)家長(zhǎng)帶著孩子吃飯，孩子犯情緒，哭鬧了好一陣，那對(duì)家長(zhǎng)安撫好孩子后，帶著孩子挨桌給周圍的人道歉，示意孩子的情緒打擾到了大家，感到很不好意思。

地鐵上，一個(gè)孩子不小心把爆米花撒了一地，媽媽帶著孩子一個(gè)一個(gè)撿起來，教孩子要愛護(hù)公共環(huán)境。

家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，是最好的榜樣，孩子也會(huì)從中懂得行為的邊界，學(xué)會(huì)要為自己的言行負(fù)責(zé)。

3、守住教育底線，勿以惡小而為之

一個(gè)孩子“熊”的程度，往往揭示了父母的教育底線。

許多家長(zhǎng)由于錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，誤把放縱當(dāng)自由：你可以吵鬧，可以不遵守規(guī)則，可以使一些壞，因?yàn)槟?/span>“還小”，“還是個(gè)孩子”，“熊”是你的天性······

歸根結(jié)底，是對(duì)孩子的各種行為底線設(shè)置得太低。

我們總覺得西方人對(duì)孩子的教育比較寬松、包容，事實(shí)上，在西方，孩子很小時(shí)就開始強(qiáng)調(diào)行為教育的重要性，在公眾場(chǎng)所的規(guī)矩一點(diǎn)都不少。

一個(gè)孩子因調(diào)皮把鄰居家的車劃了很長(zhǎng)的一道，媽媽知道了以后，不責(zé)罵，也不隱瞞，堅(jiān)定地帶著孩子找到了車主，讓孩子自己給車主道歉，并且讓孩子用自己的壓歲錢給車主補(bǔ)償。

當(dāng)孩子表現(xiàn)出不當(dāng)?shù)男袨闀r(shí)，不管情節(jié)輕重與否，家長(zhǎng)都應(yīng)該溫和而堅(jiān)定地指出來，及時(shí)糾正，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己言行的對(duì)錯(cuò)，學(xué)會(huì)明辨是非。

4、孩子小的時(shí)候，就要給他立規(guī)矩、講規(guī)則

“熊孩子”是怎樣煉成的？不外乎這三個(gè)原因：

1. 以自我為中心，按自己意愿行事，不能從他人角度考慮。

2. 缺乏自我控制能力，不愿意等待或忍耐。

3. 不懂得在特定場(chǎng)合下的社會(huì)行為規(guī)范。

這些能力和認(rèn)知都有一個(gè)發(fā)展的過程。

如果在小的時(shí)候，以及一點(diǎn)一滴的小事中，父母沒有給孩子正確的教育、引導(dǎo)，就很容易讓孩子變成人人敬而遠(yuǎn)之的“熊孩子”。

過度放任和過度嚴(yán)苛都不是最好的教養(yǎng)方式，正確的做法是在二者之間取得平衡：把愛和規(guī)矩同時(shí)給孩子。

作為父母，應(yīng)該給予孩子足夠的關(guān)愛和自由，同時(shí)也設(shè)立明確的界線，當(dāng)孩子越界時(shí)做出公正的懲罰，并解釋清楚背后的原因。

家長(zhǎng)還應(yīng)該從孩子小的時(shí)候開始，就教給他一些社會(huì)行為規(guī)范，比如“在別人家做客不要亂動(dòng)?xùn)|西”、“公共場(chǎng)所不要大聲喧嘩”，并且做好榜樣。

耳濡目染之下，孩子會(huì)漸漸懂得在相應(yīng)的場(chǎng)合調(diào)節(jié)自己的行為，讓言行得體變?yōu)?/span>“習(xí)慣使然”。