文章來源：中國教育在線

關(guān)鍵詞：家校共育,家庭教育,學(xué)校

一個(gè)孩子的成長，離不開家庭，當(dāng)然也離不開學(xué)校，一個(gè)是啟蒙老師，而另一個(gè)則是教育老師，學(xué)校與家庭同樣肩負(fù)著孩子教育的兩個(gè)法定責(zé)任主體，為了讓孩子能夠健康快樂的成長，家庭、學(xué)校都應(yīng)該緊密結(jié)合，共同為了孩子的美好明天而努力。

家校合作理念已融入國家教育基本政策之中。改革開放以來，黨和政府不斷將家庭教育和家校合育理念融入黨和國家的的根本教育方針政策之中。

1999年中共中央、國務(wù)院頒布了《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，明確指出“實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育等各個(gè)方面”“學(xué)校、家庭和社會(huì)要互相溝通、相互配合，共同開創(chuàng)素質(zhì)教育工作的新局面”。

1995年全國人大通過的《中華人民共和國教育法》規(guī)定，“學(xué)校、教師可以對學(xué)生家長提供教育指導(dǎo)”。2006年修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》主要從德育的角度提出了家校合作問題。2006年修訂的《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》也指出：“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)家庭教育知識，正確履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，撫養(yǎng)教育未成年人。有關(guān)國家機(jī)關(guān)和社會(huì)組織應(yīng)當(dāng)為未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人提供家庭教育指導(dǎo)?！?/span>

確立以婦聯(lián)和教育行政部門為核心的管理體系。我國推進(jìn)家校合作共育工作的部門比較多，比如關(guān)工委、文明委、衛(wèi)計(jì)委、共青團(tuán)、民政部等，但根據(jù)職責(zé)分工，婦聯(lián)、教育行政部門是推進(jìn)家校合育工作的核心。

“負(fù)責(zé)家庭教育工作的協(xié)調(diào)與服務(wù)”，是全國婦聯(lián)和各級婦聯(lián)的重要職責(zé)。近年來，全國婦聯(lián)牽頭或單獨(dú)頒布的文件主要有《家長教育行為規(guī)范》(2004)、《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》(2010)、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)家長學(xué)校的指導(dǎo)意見》(2011)、《關(guān)于指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育的五年規(guī)劃(2016—2020)》等。

作為家校合育政策的主要制定者和主要實(shí)施者，教育行政部門和學(xué)校更強(qiáng)調(diào)家長對學(xué)校工作的配合與參與。近年來，教育部門發(fā)布了《中小學(xué)幼兒園關(guān)于家長委員會(huì)指導(dǎo)意見》(2012)、《義務(wù)教育階段校長標(biāo)準(zhǔn)》(2013)、《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》(2015)等文件。其中《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》明確了學(xué)校在家校合作共育中的協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌作用。

高度注重家長學(xué)校和家長委員會(huì)的制度建設(shè)。家長學(xué)校是開展家長教育與家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的重要形式。1998年，全國婦聯(lián)和教育部聯(lián)合頒布《全國家長學(xué)校工作指導(dǎo)意見(試行)》，這是家校合育制度化建設(shè)的開始。經(jīng)歷了2004年的修訂之后，2011年全國婦聯(lián)、教育部、中央文明辦聯(lián)合頒布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)家長學(xué)校工作的指導(dǎo)意見》，明確提出家長學(xué)校工作的指導(dǎo)思想、工作任務(wù)、組織管理、保障措施等要求。

家長委員會(huì)建設(shè)是現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)的重要內(nèi)容，早在1988年《中學(xué)德育綱要》中就提出了建立家長委員會(huì)的意見，2003年頒布《教育部關(guān)于加強(qiáng)依法治校工作的若干意見》，首次明確指出“學(xué)校決策涉及學(xué)生權(quán)益的重要事項(xiàng)，要充分聽取家長委員會(huì)的意見”。2010年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》，將“建立中小學(xué)家長委員會(huì)”作為建立現(xiàn)代學(xué)校制度的內(nèi)容之一。2012年教育部頒布了《教育部關(guān)于建立中小學(xué)幼兒園家長委員會(huì)的指導(dǎo)意見》，將家長委員會(huì)作為建設(shè)依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與的現(xiàn)代學(xué)校制度的重要內(nèi)容，作為發(fā)揮家長在教育改革發(fā)展中積極作用的有效途徑，作為構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)密切配合的育人體系的重大舉措，規(guī)定了“參與學(xué)校管理”“參與學(xué)校工作”“溝通學(xué)校與家庭”等工作職責(zé)。

創(chuàng)設(shè)了多樣化的家校合育活動(dòng)形式。既有家訪、家長會(huì)、家長學(xué)校等較傳統(tǒng)的方式，也有家長開放日、家長委員會(huì)、家長義工等較現(xiàn)代的方式。

傳統(tǒng)家校合育活動(dòng)更多注重家長培訓(xùn)和家長配合學(xué)校，家訪和家長會(huì)是最常見的形式。家長義工和家長開放日等現(xiàn)代家校合育形式往往更加注重家長的自主參與、家校互動(dòng)等內(nèi)容。有的學(xué)校還創(chuàng)設(shè)了諸如家長報(bào)、家長論壇(沙龍)、家校日記、家長互助中心、家長課堂等形式。