文章來源：中國教育新聞網(wǎng)-中國教育報(bào)   作者：王壽斌     
前不久，在阿聯(lián)酋阿布扎比舉辦的第44屆世界技能大賽上，我國技能選手取得了15金7銀8銅12優(yōu)勝獎(jiǎng)的優(yōu)異成績。其中，北京市4所技工院校選拔訓(xùn)練的7個(gè)項(xiàng)目選手全部獲獎(jiǎng)，獲得2金1銀2銅2優(yōu)勝獎(jiǎng)。近日，北京市在對世界技能大賽中的獎(jiǎng)牌獲得者予以重獎(jiǎng)的同時(shí)，還針對促進(jìn)選手獲獎(jiǎng)的相關(guān)個(gè)人和培養(yǎng)單位出臺(tái)了配套的激勵(lì)政策，對獲獎(jiǎng)選手、技術(shù)指導(dǎo)專家和培養(yǎng)出獲獎(jiǎng)選手的國家實(shí)訓(xùn)基地給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)；對獲獎(jiǎng)項(xiàng)目專家和教練組長頒發(fā)高級技師職業(yè)資格證書，其中前三名獲獎(jiǎng)項(xiàng)目專家和教練組長，可破格晉升正高級職稱。

眼下，按績效兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲早已成為社會(huì)普遍共識和大眾的主流價(jià)值觀念，因此，對特殊緊缺人才給予重獎(jiǎng)，確實(shí)算不上什么特別的新聞。然而，北京市此次出臺(tái)的獎(jiǎng)勵(lì)政策卻意外地引發(fā)了很多關(guān)注和網(wǎng)上網(wǎng)下的熱議，不由得讓人對此番政策刮目相看。細(xì)揣相關(guān)條款，北京市的獎(jiǎng)勵(lì)政策至少呈現(xiàn)了四大亮點(diǎn)。

突破了“重獎(jiǎng)之下必有勇夫”的傳統(tǒng)思維。早在幾年以前，我國社會(huì)對技能人才重要性的認(rèn)識尚處于起步和探索階段，對于技能人才的激勵(lì)也只是摸著石頭過河，在獎(jiǎng)勵(lì)額度上輕易不會(huì)“放衛(wèi)星”。正因如此，重金獎(jiǎng)勵(lì)便成那一特定歷史階段鼓勵(lì)年輕人技能成才的重要舉措，對于喚醒全社會(huì)重視技能人才曾經(jīng)起到過非常重要的作用。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，單純獎(jiǎng)金的負(fù)面影響逐步顯現(xiàn)，其激勵(lì)作用也在日益弱化，所以，包括職場規(guī)劃、能力認(rèn)定和身份顯現(xiàn)、安居樂業(yè)等在內(nèi)的“一攬子”獎(jiǎng)勵(lì)政策，成為技能人才的最愛。北京市的這一政策較好地契合了技能人才的現(xiàn)實(shí)需求。

傳遞了重視團(tuán)隊(duì)合作的積極信號。曾幾何時(shí)，在許多地方出臺(tái)的對于技能人才的獎(jiǎng)勵(lì)政策中，大多把閃光燈下的獲獎(jiǎng)選手當(dāng)成眾星捧月的對象，而對于在舞臺(tái)背后默默奉獻(xiàn)的導(dǎo)師卻鮮有關(guān)注，這在一定程度上影響了許多為人作嫁衣者的積極性，進(jìn)而間接影響到技能人才培養(yǎng)的效率。北京的政策關(guān)注到了團(tuán)隊(duì)合作在技能人才培養(yǎng)過程中所起的作用，把獲獎(jiǎng)項(xiàng)目的專家和教練組長也列入獎(jiǎng)勵(lì)范圍，這一政策創(chuàng)新所傳遞的積極信號必將在全國起到較好的樣本示范作用。

認(rèn)識到技能人才培養(yǎng)需要多方發(fā)力。眾所周知，現(xiàn)代高技能人才的培養(yǎng)，適應(yīng)職業(yè)能力遷移的跨界合作已成趨勢，絕不僅僅是傳統(tǒng)的師傅帶徒弟所能勝任，必須歷經(jīng)嚴(yán)格、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的專門訓(xùn)練，需要政企合作、校企合作、行業(yè)聯(lián)手等各種形式的多方聯(lián)合發(fā)力。正因如此，國家和各地政府近幾年高度重視專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為技能人才的培養(yǎng)打造“搖籃”。本著“有功受祿”的原則，對此類實(shí)訓(xùn)基地給予獎(jiǎng)勵(lì)，既合乎情理，又是民心所向，其正面激勵(lì)作用必然會(huì)超出預(yù)期。

通過制度引導(dǎo)為職業(yè)教育積聚人才。細(xì)讀北京市的獎(jiǎng)勵(lì)政策，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，許多獎(jiǎng)勵(lì)條款都附有相應(yīng)的前提條件，比如“獲獎(jiǎng)選手畢業(yè)后進(jìn)入該市學(xué)校的”“凡被該市相關(guān)單位所接收，簽訂勞動(dòng)（聘用）合同的”“畢業(yè)后進(jìn)入該市企業(yè)的”等等。顯然，如果滿足不了這一條件，這些人才就無法享受相關(guān)政策的獎(jiǎng)勵(lì)。這一條件設(shè)置的背后，無疑是對特殊人才的珍惜，和對技能人才培養(yǎng)師資隊(duì)伍建設(shè)的高度重視，其政策設(shè)計(jì)的遠(yuǎn)見和政策導(dǎo)向的智慧顯而易見。

總的來看，重視技能人才獎(jiǎng)勵(lì)政策的配套設(shè)計(jì)，遠(yuǎn)比單純、一味加大獎(jiǎng)勵(lì)“力度”來得更科學(xué)、更有效，對于促進(jìn)技能人才培養(yǎng)體系的建設(shè)和實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略舉足輕重。

（作者系浙江永嘉學(xué)院教授、副院長）

《中國教育報(bào)》2017年11月09日第2版 版名：中教評論