文章來源：中國教育新聞網(wǎng)-中國教育報     作者：邱磊      
據(jù)《成都商報》報道，成都一名年僅十歲的男孩瑞瑞于近日舉辦了個人首場獨奏音樂會。比這場“首秀”更叫人吃驚的是，小小年紀的他，早已熟稔數(shù)門外語：可以用英語寫上萬字的小說，還可以用德語在“喜馬拉雅FM”上講音頻故事。如此一路開掛的孩子，稍經(jīng)媒體發(fā)掘，即被奉為“神童”。面對洶涌而至的贊譽，瑞瑞的媽媽卻坦言孩子其實很普通。撒嬌、偷懶、闖禍……凡是同齡人有的特點，幾乎一樣都不少。那瑞瑞究竟“贏”在哪里呢？

從兒童的心理發(fā)展來看，十歲左右的年紀的確猶如一個分水嶺，可以初窺其將來的人生軌跡。比如，喬布斯就是在這個年紀成為惠普計算機科學演講會的?？停@與他們后來的人生建樹頗有關(guān)聯(lián)。特別值得一提的是，扎克伯格在人生的第一個十年獲得了一臺電腦，從此癡迷于編程。于是，父親先是鼓勵他自己搗鼓，后來請了軟件開發(fā)員給他上課，乃至帶他到大學旁聽研究生計算機課程，直至他的好奇心與求知欲得到最大程度的滿足為止。這一經(jīng)歷，與瑞瑞的成長較為相像，當父母很早就發(fā)現(xiàn)他對音樂有興趣時，為了創(chuàng)造更好的條件，不惜全家移居，多次拜師學藝。

以瑞瑞母親的觀點來看，任何普通的孩子，均有獨特的一面，家庭教育若能在孩童成長的季節(jié)里，踩準節(jié)點，順應(yīng)規(guī)律，施以牽引、托舉、點化的適當之力，則孩子未來的“贏家”之路必會寬很多。所謂“適當之力”，是指在孩子的興趣與潛質(zhì)端倪初露時，進行鼓勵與扶持，使之有生根的土壤和發(fā)育的養(yǎng)分，不放過任何稍縱即逝的靈光乍現(xiàn)。瑞瑞和扎克伯格的父母，即是此類的代表。家庭教育的一大誤區(qū)在于，許多家長視孩子為自己年輕時未遂的愿望或志向的繼承人，填報了諸多“還愿”情結(jié)濃厚與功利心過甚的培訓班，孩子疲于應(yīng)付之際，錯失特長與稟賦的黃金發(fā)展期。一對聰明的夫妻，生育的子女即使天資再普通，也不會選擇以己之短克人之長，教育的秘密就如同田忌賽馬，只有找準孩子的長項與發(fā)展節(jié)律，才有力可借，有枝可攀。

另一方面，“適當之力”還表現(xiàn)在家長的主動性上。瑞瑞何以懂得多門外語、學得精湛的琴藝？原因之一是父母曾留學德國，英語、德語作為必備技能很早就成為家庭教育的自然組成，其母又偏愛音樂和文學，孩子在此方面若有天賦，很早就可發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)。這從一個側(cè)面展示了家庭教育的建設(shè)性、前瞻性與具體環(huán)境、文化乃至榜樣的作用密不可分。每個孩子均具有多元智能的開發(fā)潛力，父母巧借職業(yè)之力、社交之力、文化之力等，也可達到四兩撥千斤的教育效果。

所以，“神童”也好，“贏家”也罷，他們并不是朝夕煉成的。恰恰相反，他們的成長往往是有跡可循的。關(guān)鍵是，家庭教育須找到合適的著力點，在恰當?shù)臅r候和恰當?shù)牡胤?，給予孩子恰當?shù)膸椭＿@一點，才是瑞瑞的家教給世人的啟發(fā)之處。

（作者系江蘇省南通市通州區(qū)金沙中學教師）

《中國教育報》2017年11月08日第2版 版名：中教評論