進(jìn)入高中后，所有的學(xué)生和家長(zhǎng)都知道自己將要面對(duì)的是——高考！高考前的一切都是為了在高考的時(shí)候能夠獲得更好的成績(jī)前往自己心儀的大學(xué)。但是高中的學(xué)習(xí)任務(wù)重，知識(shí)點(diǎn)繁雜而又枯燥無比。特別是理科類別的科目，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)這些理論性強(qiáng)的科目，真的是高中生最為頭疼的科目。尤其物理，更是讓很多的同學(xué)望而卻步。所有有很多的同學(xué)在問:高二了，物理成績(jī)很不理想，需不需要去補(bǔ)課？但是又覺得高二物理需要補(bǔ)課很丟臉。如果是真的基礎(chǔ)很薄弱的同學(xué)，是可以考慮補(bǔ)課的。不然自學(xué)肯定是很難搞懂物理的知識(shí)點(diǎn)反而浪費(fèi)時(shí)間還打擊了自己的積極性。

因?yàn)楦咧形锢泶_實(shí)比較難，它考察了我們邏輯推理、理解、綜合分析、實(shí)驗(yàn)等各個(gè)方面的能力。而這些能力在我們高中以前是沒有被系統(tǒng)訓(xùn)練過的。比如“理解”能力，高中的物理概念都是很抽象的。加速度、速率、質(zhì)點(diǎn)等，我們很難用實(shí)際物體去想象它的存在。如果概念理解都很困難，又何談解題呢?所以如果自己的基礎(chǔ)實(shí)在過于薄弱，那么你的高二物理是需要補(bǔ)習(xí)的。當(dāng)然需要選擇合適的輔導(dǎo)學(xué)校補(bǔ)習(xí)。高一物理是整個(gè)高中物理的基石，高一會(huì)學(xué)完所有的解題方法和解題體系，高二只有新知識(shí)，沒有新方法。高中物理分三大體系，分別是牛二體系、能量體系和動(dòng)量體系，這三大體系都是在高一學(xué)完的，雖然標(biāo)準(zhǔn)教材動(dòng)量是放在高二里的，但實(shí)際上，無論南方北方，基本都是在高一學(xué)完動(dòng)量?jī)?nèi)容，所以我們說高中物理的三大體系都是在高一學(xué)完的。很多同學(xué)說，我高一學(xué)得挺好的，高二出了問題，這話一聽就外行，因?yàn)槿绻咭粚W(xué)得扎實(shí)，高二是很容易突破的，大量的高二習(xí)題其實(shí)用的內(nèi)核都是高一的內(nèi)容，高二習(xí)題只是一個(gè)高二知識(shí)點(diǎn)的殼而已。

學(xué)習(xí)期間，在課堂中的時(shí)間很重要。既然選著了輔導(dǎo)學(xué)校補(bǔ)習(xí)，那么就不能繼續(xù)放任自己。要想提高成績(jī)，因此聽課的效率如何，決定著學(xué)習(xí)的基本狀況，提高聽課效率應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：
課前預(yù)習(xí)能提高聽課的針對(duì)性。預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，就是聽課的重點(diǎn);對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識(shí)，可進(jìn)行補(bǔ)缺，新的知識(shí)有所了解，以減少聽課過程中的盲目性和被動(dòng)性，有助于提高課堂效率。預(yù)習(xí)后把自己理解了的知識(shí)與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平，預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。聽課過程中要聚精會(huì)神、全神貫注，不能開小差。全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到這“五到”，精力便會(huì)高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會(huì)在自己頭腦中留下深刻的印象。要保證聽課過程中能全神貫注，不開小差。上課前必須注意課間十分鐘的休息，高中物理不應(yīng)做過于激烈的體育運(yùn)動(dòng)或激烈爭(zhēng)論或看小說或做作業(yè)等，以免上課后還氣喘噓噓，想入非非，而不能平靜下來，甚至大腦開始休眠。所以應(yīng)做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備。特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。老師講課開頭，一般是概括前節(jié)課的要點(diǎn)指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把舊知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系起來的環(huán)節(jié)，結(jié)尾常常是對(duì)一節(jié)課所講知識(shí)的歸納總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)知識(shí)方法的綱要。作好筆記。筆記不是記錄而是將上述聽課中的重點(diǎn)，難點(diǎn)等作出簡(jiǎn)單扼要的記錄，記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解。以便復(fù)習(xí)，消化。要認(rèn)真審題，理解物理情境、物理過程，注重分析問題的思路和解決問題的方法，堅(jiān)持下去，就一定能舉一反三，提高遷移知識(shí)和解決問題的能力。