高中要不要報(bào)補(bǔ)習(xí)班?這是很多家長(zhǎng)和孩子的疑惑。到底在高中要不要報(bào)補(bǔ)習(xí)班。因?yàn)檫M(jìn)入高中以后，學(xué)習(xí)難度、科目、壓力都在增加，很多家長(zhǎng)為了孩子的成績(jī)，報(bào)了很多的課外輔導(dǎo)班，還有高一高二的學(xué)生上輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的，這些都是希望孩子能夠一開始就打好基礎(chǔ)，在高考的時(shí)候能夠沖刺出好成績(jī)。也有很多家長(zhǎng)和孩子不知道自家孩子和自己是否需要補(bǔ)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)那么重對(duì)小孩的心理健康是不是不好?還有就是要考慮家庭經(jīng)濟(jì)情況，高中的補(bǔ)習(xí)費(fèi)用還是很高的。那么到底什么樣的學(xué)生需要補(bǔ)習(xí)呢？

如何根據(jù)自身?xiàng)l件來(lái)判斷自己高中要不要報(bào)補(bǔ)習(xí)班？

如果學(xué)習(xí)一直挺好的，已經(jīng)有自己的學(xué)習(xí)套路和方法了，那就按照自己的安排走，每天按要求完成自己制定得任務(wù)，上課跟上老師的腳步，這樣下來(lái)沒(méi)多大問(wèn)題。但是如果學(xué)習(xí)不是特別好，那就得分析自身短板，找可以大幅度進(jìn)步的科目去補(bǔ)習(xí)。因?yàn)楦呷龝r(shí)間過(guò)得很快，學(xué)校時(shí)間的也安排的很緊張，所以不要一股腦的全都去補(bǔ)，東西也沒(méi)學(xué)多少。記住要選擇自己的短板，有提升空間的科目去補(bǔ)習(xí)。主動(dòng)學(xué)習(xí)和愛學(xué)習(xí)的孩子需要上補(bǔ)習(xí)班，在學(xué)校沒(méi)有吃飽，需要在校外開小灶，增加知識(shí)儲(chǔ)備量，另一種就是需要拔高成績(jī)的學(xué)生，校外的學(xué)習(xí)能夠幫助他們拿到更高的分?jǐn)?shù)，還有一種就是思維反應(yīng)慢一些的孩子，在課堂上跟不上老師的節(jié)奏的學(xué)生。這類學(xué)生就需要老師慢下來(lái)，但是學(xué)校的老師需要兼顧到全部的學(xué)生，需要跟上整體一個(gè)高考的進(jìn)度，所以這類學(xué)生就需要單獨(dú)去補(bǔ)上自己的進(jìn)度。對(duì)于補(bǔ)習(xí)班來(lái)說(shuō)，并不是多就是好事，而是要有選擇性和針對(duì)性，不能盲目跟風(fēng)或者為了報(bào)班而報(bào)班。

所以，就高中要不要報(bào)補(bǔ)習(xí)班的問(wèn)題，每個(gè)家長(zhǎng)和孩子都需要結(jié)合孩子的一個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況來(lái)做決定?？梢韵蚶蠋熥稍兒⒆宇~一個(gè)在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況。詢問(wèn)孩子是否跟的上老師的講學(xué)進(jìn)度。結(jié)合老師的意見去給孩子有計(jì)劃性的去報(bào)
輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。對(duì)于補(bǔ)習(xí)班來(lái)說(shuō)，并不是多就是好事，而是要有選擇性和針對(duì)性，不能盲目跟風(fēng)或者為了報(bào)班而報(bào)班。